西湾小学校园足球的发展现状和对策分析

2020-04-07王志伟

当代体育科技 2020年3期

王志伟

摘要：本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，对深圳市宝安区西乡西湾小学校园足球发展的现状和对策进行研究分析。结果显示：西湾小学校园足球发展过程中存在运动员储备状况不佳、教练员专业素养不强、校园足球文化不浓的问题。这些问题的根源是“应试教育”造成的升学压力使家长对学生参加足球运动有着错误的认识和理解，教练员专业素养不强致使足球队训练不够科学合理，足球文化的欠缺，致使学校没有形成浓厚的足球氛围。提出：应从思想层面重新审视校园足球，辩证地看待参加足球运动对学生的影响，充分挖掘社会力量，提高足球训练的科学化和普及化，加大宣传力度，努力构建浓郁的校园足球文化。

关键词：校园足球足球文化足球俱乐部

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0092-04

Abstract： In this paper， literature， mathematical statistics， logical analysis and other research methods， Shenzhen， Xixiang， Baoan District， West Bay campus football development situation and countermeasures were analyzed. The results show that there are some problems in the development of campus football in West Bay Primary School， such as poor reserve of athletes， weak professional quality of coaches and lack of campus football culture. The root of these problems is the "examination oriented education" caused by the entrance pressure of the parents of students participating in football has a wrong comprehension， the professionalism of coaches is not strong in football team training is not scientific and reasonable， the lack of football culture， the school does not form a rich atmosphere of football. Put forward： we should re-examine the correct ideological level of football on campus， dialectical view in football for the students， to fully tap the social forces， improve the football training and scientific popularization， strengthen propaganda， and strive to build a strong campus football culture.

Key Words： Campus football; Football culture; Football Club

中国国家足球队近年来在世界大赛中表现的不尽如人意，使得广大球迷和群众表现出强烈的不满和愤慨。国家主席习近平、国务委员刘延东等领导同志也多次问及足球运动的发展概况，并公开表示要大力推动我国足球运动的发展。国家领导人对我国足球发展的高度重视以及校园足球活动的蓬勃开展为本文的研究提供了契机和保证，国外足球发达国家青少年培养的成功经验为本文的研究提供了可靠的理论依据。在此背景下笔者对深圳市宝安区西湾小学校园足球开展现状进行研究，以期为足球运动在小学校园的开展提供参考和借鉴。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

深圳市宝安区西乡西湾小学。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文利用深圳市宝安区图书馆查阅文献资料，并通过中国知识资源总库以“小学校园足球”“足球”“足球发展现状”作为关键词进行检索，选取其中有针对性的文章并对其进行研读，对其中有关“校园足球”“现状和对策分析”的相关资料进一步进行加工和提炼，为本研究的设计和构想提供参考。

1.2.2 数理统计法

对调查获取的有关数据进行统计，运用办公软件Microsoft Excel 2007进行数据录入和数理统计。

1.2.3 逻辑分析法

运用归纳、演绎、比较、综合分析等逻辑方法，对所取得的数据进行深入的分析和探讨，得出结论和建议。

2 结果与分析

2.1 校园足球的发展趋势

当前，全国教育、体育部门正在全面贯彻落实《中共中央国务院关于加強青少年体育增强青少年体质的意见》，各地都积极采取多种有效措施来加强学校体育工作，使得重视青少年体育、促进青少年健康成长成为全社会的共同行动，学校体育工作、增强学生体质健康也因此取得了突破性的进展，“健康第一”的理念更加深入人心。

2014年7月11日，习近平总书记就足球的改革与发展做出了重要的批示，批示指出：要坚持问题导向，变压力为动力，下决心把我国足球事业搞上去。2015年2月27日，中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》，会议强调“实现中华民族伟大复兴的中国梦与体育强国梦息息相关，发展振兴足球是建设体育强国的必然要求，是全国人民的热切期盼;要让校园足球、职业俱乐部、社会足球等各种培养路径有效衔接，使足球事业师范动力更足、活力更强”。至此足球改革上升为国家战略。

如今的校园足球正处在大好的发展局势中，有着优势的社会资源，强有力的政策支撑和广泛的社会媒介宣传，为我们开展青少年校园足球活动创造了健康的发展环境和有力条件，助推着校园足球的深入的发展，令人期待。

2.2 研究校园足球的意义和价值

足球是世界第一运动，其魅力无穷，受到全世界青少年的热烈追捧，它集跑、跳、投（射門）于一体，集速度、力量、耐力、灵敏、协调素质发展于一体，能培养青少年甘于吃苦耐劳，乐于协同竞争，勇于与人交流沟通、善于解决问题的优良品质，让广大学生热爱足球就是一个振兴学校体育可行的突破口。

现阶段，学校体育发展好了校园足球，再把经验延展到校园篮球、校园乒乓球、校园羽毛球、校园排球等运动项目中去，按照这样的发展思路和轨迹，那是校园的体育文化就会变的更加丰富多彩、活力四射。开展好校园足球还可以促进体育课程教学改革，真正实现“一校一品、一生一长”的美好景象，进一步提升我国青少年的身心健康和强健的体魄。可见，校园足球不只是体育，更是教育，通过积极有效的开展校园足球，有利于帮助青少年找到一项锻炼身体，增强体质的运动。

2.3 西湾小学校园足球发展过程中的困境

2.3.1 足球运动员储备状况不佳

一方面，受“应试教育”造成的升学压力的影响，很多学生家长都担心参加足球活动会占用孩子大量的课余时间，减少学习时间，影响文化课的成绩，导致升学困难;另一方面，也不得不承认，现阶段我国教育资源分配上依旧不够均衡，致使许多学生和家长依旧有着“名校”情节，而让孩子上好大学是所有家长的期待，也是他们是否支持学生参加足球训练的动力源。当前这种参加足球运动与上名校的现实矛盾，对该校足球运动员的选拔和后备人才的储备造成了很大的影响。

从表1可以看出，目前该校仅成立了男子足球运动队，且队员人数较少，占全校男生总人数的比例为2.49%。由表2可以得出，当前该校足球队的队员大多都是四、五、六年级的学生，一、二年级学生没有学生入选校足球队，三年级396名在校生，仅有1名足球运动员。由此可见，该校足球队的梯队建设不够合理完善，缺乏科学性。

2.3.2 教练员专业素养不够夯实

众所周知，世界足球的运动特点及发展趋势，使得作为校园足球专业指导的教师，必须同时具备深厚的教育知识修养、先进的足球培养理念和专业的足球训练水平。即新一轮校园足球教师不仅是技术型专家，还是教育专家。只有这样的标准和要求，才能保证校园足球的培养理念、培养目标得到很好的贯彻执行和坚持。可见，专业素质突出，大赛经验丰富的足球老师对校园足球的健康发展起着至关重要的作用。

由表3可知，当前，该校的足球老师人数较少，师资力量不足，无法满足在全校2000多名学生中广泛开展校园足球的要求。另一方面，足球运动等级在一定程度上也反映出足球教师的专业水平，是衡量足球教师业务能力的一个很重要的指标。通过调查，从表4得出，该校2名足球老师有一名是国际二级足球运动员，一名是国家三级足球运动员，且都没有专业足球运动员的经历，在带队训练方面存在经验和意识不足的问题。

2.3.3 足球文化欠缺

（1）物质文化方面：足球活动场地不够充裕。我校有一块标准的7人制天然足球场地，可以满足日常的体育教学工作，但是当全校开展每天1h的体育活动时，仅有的一块足球场地除了要留一部分给校足球队开展日常的足球训练外，剩余的一部分要满足学校足球爱好者从事足球运动，就显得捉襟见肘了。

（2）行文文化方面：学生足球活动不规范。学生足球训练活动不规范主要表现在课余时间的训练活动缺乏专人指导。小学生正处在学知识，长身体的黄金时段，科学合理的训练指导不但能够使他们喜欢上足球运动，运动水平也能够得到较快发展。在每天运动1h的体育活动中，该校的足球老师按照足球训练队训练计划，开展日常训练，此时再抽出时间来指导足球爱好者的活动显得力不从心。

（3）精神文化方面：校园足球精神文化是指特定学校通过开展足球教育、足球训练、足球比赛、足球欣赏与足球宣传活动所希望达到的思想教化方面的目标，它涉及到校园足球文化意识形态方面的内容，或者是增强学生凝聚力，或者是培养学生坚韧不拔与吃苦耐劳的品质，或者是展现良好的学生风貌与学生形象等。

2.4 西湾小学发展校园足球过程中采取的有效措施

2.4.1 转变思想观念，第一课堂发力

教师要意识到，在当前的教育形势下，让孩子上好大学是所有家长的期待，也是他们是否支持学生参加足球训练的动力源。首先，通过家长会、家访转变家长认为足球活动会影响甚至是阻碍文化课学习的思想观念。让家长充分认识到：文化课学习与参与足球活动之间并不是矛盾的对立面，而是相辅相成的辩证统一关系。只要把握好足球活动与文化课学习之间度的关系，做到劳逸结合，足球活动不仅不会影响文化课的学习，反而会起到良好的促进作用。其次，校领导积极主动地与兄弟院校联系沟通，努力解决好校园足球人才的出路（升学和学成后的就业），努力构建大中小学校优秀足球人才层层输送的良好局面，以便形成合力，提升学生参加足球运动的兴趣和热情，足球队人才的选拔和后备人才的储备也有望得到有效的解决。

另外教师也清楚地认识到，该校校园足球发展中出现队员不足，梯队建设不完善的状况，除了上面讨论的“升学”因素外，还与该校足球文化知识宣传不足，第一课堂的教学质量有关。针对于此，尝试在三、四、五、六年级每班每周开设了专门的足球课程，争取能够在体育课堂上教会学生相关的足球知识和技能，培养学生对足球的兴趣爱好，来活跃该校的足球氛围，同时，教师也积极响应区教育局的“四点半”课堂，开设了足球素养课，以便给学生提供更多接触足球，学习足球的机会。

2.4.2 加强师资建设，与俱乐部形成合力

一方面，要培育校园足球和谐育人的环境，首先必须要有相应的足球骨干教师。校领导积极组织体育老师参加相关足球教师的专项培训，以学校足球教學和训练水平。鼓励足球教师赴外交流学习，充分借助地源优势，主动向广东梅州地区专业的足球教师和教练员汲取经验，不断提升该校足球师资水平，为校园足球的开展做好师资准备。

另一方面，要积极响应国家“充分调动社会资源，鼓励更多社会力量开办青少年业余足球俱乐部和多种形式的培训班”的号召。学校与深圳市健翔足球俱乐部沟通协商，建立合作伙伴关系，最大化利用校内外足球场地、教练员、体育教师等优势资源，强化该校足球人才培养，进一步增强校园足球师资水平。

2.4.3 合理配备资源，加大宣传推广

（1）物质文化方面：合理引导学生，充分利用有限的足球场地从事足球活动，向兄弟学校学习，在校园内开辟更多适合学生从事足球运动的场地。

（2）行文文化方面：该校与深圳市健翔足球俱乐部建立合作关系后，这个问题就得到了有效的解决，俱乐部会选派专业的足球教练员，对学生的课余体育活动进行专业的指导，这样，不但可以保证学生能够有科学规范的技术动作，而且也可以减少学生运动受伤的风险，让学生能够快乐的健康成长。

（3）精神文化方面：加强对校园足球的宣传和造势工作。建立校园足球新闻工作委员会，通过报刊、广播、电视、网站等媒体有计划地宣传各级各类校园足球竞赛活动，营造出良好的舆论环境和全社会关注校园足球的浓厚氛围。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）“应试教育”所造成的升学压力，使得家长对校园足球的开展持犹豫观望的态度，对校园足球运动员的选拔和后备人才的储备造成了很大的影响。

（2）当前学校足球队教练员队伍方面，存在人数少，师资力量薄弱，带队训练方面存在经验和意识不足的问题。

（3）校园足球文化不够完善，表现在足球活动场地不够充裕，学生课外足球活动不规范，足球文化意识形态上没能形成凝聚力。