合度：教育的应然追求

【摘要】当前教育改革中出现的重智轻德、重智轻体、忽视劳动教育等问题提醒我们，失度的教育影响了学生的健康成长。江苏省盐城市盐渎实验学校提出“合度教育”的办学思想，以此為核心价值观指导学校的各项工作，办合度教育，实现儿童合度发展。

【关键词】合度；学校教育；学生发展

【中图分类号】G627【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）10-0031-02

【作者简介】李浩，江苏省盐城市盐渎实验学校（江苏盐城，224005）校长，高级教师。

盐在生命中不可或缺，吃少了不行，吃多了不成，合度是生命的准则。教育如盐，不能缺失，不可过度，不得偏向。江苏省盐城市盐渎实验学校传承集团百年来的优良文化传统，强调自身内涵建设，以“盐”“渎”为核心，吸纳地方“海盐文化”的精华，凝练出“育晶盐风骨，养海渎情怀”为育人目标的校园文化。在“盐”文化的启示下，学校根据自身实际，结合当下教育面临的问题，提炼了“合度教育”的办学思想，以此为核心价值观指导学校的各项工作。

一、合度：源自实践的思索

员.教育应契合学校办学的实际。

2009年9月，盐渎实验学校全部建成并启动规模化办学。作为盐城市第一小学教育集团的一个新校区，如何传承百年一小的办学传统，让盐渎在高位起步，这是我们不得不思考的问题。依惯性思维，照一小的办学模式全盘移植，驾轻就熟，简单易行。然而现实却给了我们一记耳光：很多事行不通。一小教育模式对盐渎有许多的不适合，光继承是不行的，还要有创新，要让教育与盐渎的实际相契合。

2.教育要注意“度”的把握。

过分强调学生的主体地位，忽视教师的主导地位，课堂秩序混乱，教学内容严重脱离教学目标；过分强调自主、探究、合作，这些学习方式成为一种标签，热闹的背后，更多的是放任、随意和低效；过分强调表扬，大拇指、小红花到处飞，只有“赏识”，没有批评……新课改中出现的这些问题，其实都是没有把握好“度”。

二、重构：面向未来的探索

1.理念重构：以“合度”引领办学方向。

契合儿童。教育的出发点与归宿点都应该是儿童，合度教育必须契合儿童，要尊重儿童的天性，循序渐进，适时适度，让儿童自然发展；要承认并尊重儿童的差异，因材施教。

契合规律。合度教育要尊重教育的客观规律，尊重学科的自身逻辑教学，尊重儿童的身心发展规律育人，让儿童得到最适合的发展。

契合实际。教育的根本任务是育人，为社会培养各种各样的人才，所以合度教育要契合社会的需求，根据社会新变化，研究确定人才培养的目标，从而使学校教育的办学理念、管理措施、教学方式等都契合社会发展趋势。

合乎尺度。教育既不能过度，也不能不及，要综合儿童的兴趣、潜能、认知水平等情况，顺应生命成长的自然规律，采取适当的方式，营造一种轻松、和谐、自然的教育氛围，对儿童进行恰如其分的教育。

2.文化重构：让校园成为陶冶心灵的合度乐园。

校门口柳斌题词“育晶盐风骨，养海渎情怀”的文化石时刻指引着师生立高远的人生志向，成为师生前行的精神动力；问海、品盐、养正、厚德四座教学楼按“海盐正德”的顺序次第排列，昭示师生要以盐养德；“海盐文化馆”引导师生用盐、学盐、做人间“真盐”；漫步学校主干道“润盐大道”，犹如穿越盐渎文化长廊，“六德”园、“恬趣”果园、开心农场散布在大道两侧，“六德”文化石，犹如一颗颗文化的珠宝点缀在校园的各个角落，无声地润泽着儿童的心灵。

3.德育重构：以“六德”奠基儿童的生命成长。

在研究盐文化的过程中，学校从盐的纯净质朴、晶莹剔透，盐民的勤劳朴实、团结协作等精神气质与文化元素中提炼出“盐渎六德”：明（明志、明理），勤（勤朴、勤进），信（诚信、自信），和（和谐、和善），智（尚智、益智），博（博取、博爱）。根据儿童的心理特点，遵循“合度”的理念，“六德”教育分六个年级安排，各有侧重，既相互渗透互为支撑，又层层递进螺旋上升。我们编写《六德歌》并谱曲传唱，建设六德园，编排六德操，编写六德校本教材，评比六德少年，精心组织六德活动，一年侧重一德，六年形成六德。

4.课程重构：以“合度”课程促进儿童的全面发展。

学校根据自身实际，以“六会”（会做人、会求知、会健体、会生活、会交流、会创造）为培养目标，以整合式、主题式、活动式、走课式为基本课程形态，努力构建国家、地方、校本三级互补的具有“盐渎”特色的立体化合度课程体系，促进儿童的全面发展。一方面严格执行国家课程计划，夯实基础课程，为儿童的发展奠定坚实的基础。另一方面，搞活拓展课程，孩子自主选择，走班选课，让课程更契合儿童；创新特色课程，开发海盐文化、开心农场、家庭实验室等校本课程，让课程契合未来社会的需求。

5.评价重构：以合度的评价助力儿童的成长。

我们设计了课堂观察评价量表、成长记录袋、“六德”成长树，让评价方式多元；倡导教师、家长、学生多方面评价，采取自评互评结合，让评价主体多元；举办乐考嘉年华、古诗文考级等活动，让评价载体多元，评价更加关注学习的过程，更加关注儿童生命的成长。

远.管理重构：凝练方略凸显校园的温馨和谐。

实施“阳光工程”，坚持依法治校，按学校章程和各项制度实施管理，让学校的各项工作都在阳光下运行。为教师的“三名工程”评选搭建平台，为过生日的教师送上蛋糕，给留守学生争取资助……柔性管理把关怀与温暖送达师生心田，把尊重带给每一个人。