在体育教学中智慧课堂的应用探究

韩勤

摘  要：随着科学技术的发展和更新，智慧课堂逐渐走进了中学校园，既拓展了教师教学的思路，同时又满足了学生对于学习的多样化需求。在体育教学中，应用智慧化课堂模式，可以让学生们自主地选择体育教学内容，并一步到位地为学生展示体育技能，提升学生体育锻炼的兴趣，继而为促进当代中学生身心健康发展奠定坚实的基础。本文主要研究在体育教学中智慧课堂的应用策略。

关键词：体育教学  智慧课堂  应用策略

中图分类号：G434                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0122-02

当前在素质教育理念不断更新的背景下，中学对人才的培养不仅要各学科理论的引导，还要保障学生德智体美劳全面发展。而体育课作为学生锻炼身体的载体，将智慧课堂引入到体育课中，可以让学生在趣味运动和生动的情境中多活多动，练就一副坚强的体魄，既缓解了平时的学习压力，同时也实现了体育课帮助学生活跃身心的目标，一举两得。

1  智慧课堂的基本内涵

《智慧课堂教学的基本理念》中，将智慧课堂归结为教师在教学的过程中，以学生的智慧发展为追求，设定有效的教学策略、教学方式和教学内容;以教师的教学智慧为目标，促进学生智慧成长，提升课堂的创新性、生成性和体验性，继而为学生素质的发展提供更为有效的动力。而随着信息时代的到来，智慧课堂也成了以信息技术为载体，利用多媒体手段丰富教学内容的一种课堂模式，这种从视听的角度全面提升学生学习兴趣的方式，也有效地激发了学生参与课堂的热情，对于挖掘学生智慧、优化学生素养来讲具有重要的意义。

2  在体育课中应用智慧课堂的意义

2.1 有利于增强学生的体验

与其他学科的不同的是，体育课大多是在户外进行，而且注重的是学生运动技能的提升和体能的训练，进而提升学生的综合素质。传统的体育课堂，不仅无法全面调动学生的积极性，而且体育教学效果也明显不尽如人意。但是基于智慧课堂的视角，教师可以以互联网为依托，为学生设计多种多样的体育活动内容，从简单的篮球到花式篮球，从单一的体育项目到全范围立体的运动体验，学生们在体育馆可以跟随视频一起运动，也可以选择自己喜欢的项目内容分组训练，一来增加了学生参与体育课堂的兴趣，二来也增加了学生的运动体验，为强健身体奠定了基础。

2.2 有利于丰富教学内容

智慧课堂的引入，教师的选择多了，所设计的教学内容或采取的教学策略也逐渐多样化。传统的中学体育课堂，从教学内容来看，无非就是体操类、球类训练和跑跳训练，或者是教师带领学生做游戏，但是教学内容枯燥，教学手段单一，不仅没有达到缓解压力、愉悦身心的作用，很多时候体育课甚至成了部分学生的负担。但是将智慧课堂引入到体育课中，可以打开教师的教学思路，使其能够在分析学生诉求的基础上，将更为多元化的体育教学项目推广给学生，例如搏击操项目，都不需要任何的体育器材，教师先为学生播放示范视频，再和助教共同示范，让学生参与到体育锻炼的活动中。再比如如今电视上大热的户外真人秀节目，很多游戏都对参与者的体能提出了较高的要求，教师通过将这些素材搬到体育课堂上，既符合学生与时俱进的思想要求，同时也兼顾了趣味性，对于促进学生身心健康成长来讲具有重要的引导价值[1]。

2.3 有利于拉近师生之间的距离

传统的体育课堂上，教师虽然也会带领着学生一起做游戏或示范动作，但是由于学生们的积极性不高，再加上有的游戏确实也不太适合集体活动，教师和学生之间的距离并没有被拉近的趋势。但是基于智慧课堂的角度，教师可以采取多样化的教学方式，例如，在进行游戏之前，先利用多媒体视频进行讲解，或者是集合学生们的智慧，让学生出谋划策策划体育游戏，在有效的沟通和活动中，学生首先可以在活动中获得身心上的愉悦，对教师的好感度直线上升;其次学生也可以意识到教师的良苦用心，主动与教师交流;最后是在有趣的活动中，教师和学生打成一片，在平等的关系中更能够加深彼此间的情感。

3  在体育教学中智慧课堂的应用策略

3.1 提升信息技术应用的效率

智慧课堂最大的特征，就是将信息技术应用到课堂教学的实践当中，丰富教学内容，辅助提升教学效率。因此，在体育课堂上，教师也应该合理利用信息技术的各项功能，尤其在讲解运动技巧的时候，光用口述或理论的讲解，学生很难对动作进行脑海中的分解。因此，教师可以为学生播放相关视频，如观看球类比赛，为学生科普球类运动的规则。同时，在分解动作的过程中，将一些注意事项一并告知给学生，防止事故的发生。同时，多媒体的应用，教师也可以选择流行的一些与运动技能提升相关节目，参考游戏运动项目，和学生一起制定比赛规则，在模仿和游戏体验中，让学生的身心得以最大程度的放松，从而提升中学体育课堂的教学效率[2]。

3.2 发挥智慧环境的互动作用

智慧课堂的应用，离不开智慧环境的营造。基于此，中学体育教师在备课的时候，需要以智慧课堂的相关理念作为基础，不断丰富教学内容，如增加体育游戏的数量、按照学生的兴趣制定体育教学方案等;不断丰富教学方法，如采取情境創设法，将学生们圈在一个场地范围内，几个学生扮演蒙住眼睛的“鬼”，其他学生躲避，碰到“鬼”的学生也会变成“鬼”，直到最后角逐胜利者。比赛竞争法， 将学生分为2个素质均等的小组，给他们1个月或者一段时间，利用体育课堂练习，最终来一场对决比赛，获得胜利的小组将获得一些物质奖励。

学生在充满自由和智慧的环境中能够逐渐释放天性，使学习和生活的压力逐渐得到环节，同时集体活动中一些积极乐观的情绪也会感染给每一位学生，使其能够更加积极面对生活和压力。

3.3 优化互联网在体育课堂的应用效果

智慧课堂通常情况下与需要以互联网作为依托，要求教师将网络中的一些优质资源整合出来，经过加工呈现在学生的面前。体育课与其他课程不同的是，学生们在室内的时间并不多，因此学生能够接触网络的时间也十分有限。基于此，教师可以按照学生们的意愿，例如在学生们倍感压力和疲惫的时候，可以在课堂上为学生播放一场酣畅淋漓的比赛，使其能够在紧张刺激的比赛进程中获得身心愉悦;抑或是教师利用互联网优势，在进行实际的体育锻炼之前，先为学生播放急救等相关视频，让学生可以了解体育运动过程中，发生突发事故的解决方法，提升其自救和拯救他人的能力。

3.4 突出课堂总结的实践智慧

任何课堂的实践，都需要以总结的方式进行反思和评价，并为后续提升课堂效率奠定基础。因此，在中学体育智慧课堂中，教师也应该注重总结的环节。例如，利用互联网，让学生匿名投票，选择喜欢的运动项目，票数最多的被选择。或者是对教师的教学方法和内容进行评价，赞扬的同时也可以提出意见，便于教师后续的整改和反思[3]。

4  结语

在中学体育教学中，提升智慧课堂的应用效率，除了要依托互联网优势，提升体育课堂的信息化程度之外，教师也需要为学生营造智慧化的体育课堂环境，丰富教学内容、拓展教学资源、补充体育实践，让学生可以在课堂上真正获得身心上的愉悦，缓解压力的同时，练就一副坚强的体魄，继而为促进中学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 贾智敏.智慧课堂下的体育教学教育效果的高效性研究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018.

[2] 林国庆.基于智慧课堂的体育教学策略与应用[J].内江科技，2018，39（5）：71-72.

[3] 郑广荣.基于智慧课堂的体育教学策略研究[J].成才之路，2017（17）：97.