在小学数学教学中强化学生的核心素养

任建君

摘要：在新课程改革背景下，教学的根本目标不再是提高学生的应试能力和学习成绩，而是培养学生的个人素养，达到立德树人的目的。因此，在小学数学教学中，教师要关注学生的学科素养，使学生能够利用数学思维理智地分析问题，敢于思考和探究数学问题。

关键词：小学数學   强化   核心素养

传统课堂更加注重提高学生的数学解题能力，所以教师可以通过大量习题提高学生的数学成绩。然而，这样会忽视学生的学习需求，降低学生的数学学习积极性。笔者认为，要想培养学生的核心素养，教师就要激发学生的学习兴趣，培养学生的学科核心素养。

一、核心素养概述

学生的核心素养是指，学生通过学习所获得的技能，它能帮助学生在日后的学习和生活中获得发展和进步。学生的核心素养基本表现为三个方面：第一，学生能意识到自己的不足，并找到恰当的方法进行自我训练;第二，学生能通过学科的学习获取专业知识，具备相关技能;第三，学生通过学习来获得技能，解决自己日后在生活或学习中遇到的问题。数学学科素养主要是指学生的数学逻辑推理能力、建模能力、空间想象力等，所以在小学数学教学中，学生学习的不仅是数学知识，还是在学习思考问题和解决问题的能力。

二、传统小学数学教学的弊端

在传统的教学理念中，学生考试成绩的高低是衡量教师教学质量与学生学习水平的基础，所以在小学数学教学中，教师强化的重点是学生的成绩，而非学生的核心素养。教师讲解完课本概念后，便一味地让学生通过做题来巩固课本上的概念，学生无法感受到数学学习的乐趣，不利于培养学生的核心素养。

如今，应试教育正在退出教育领域，所以教师不能只注重学生的成绩与升学率，还要注重学生个人核心素养的培养，这不仅有利于学生的全面发展，还有利于教育行业的发展。

三、强化学生核心素养的方法

1.关注教师的教学能力，为学生提供良好的教学环境

小学数学教师除了要具备一定的专业知识和经验之外，还要转变教学观念，了解学生的学习意愿。课堂教学要从传统的教师提问、学生回答的模式向学生自主学习、自己发问、自己探究、互相答疑转变。在课堂上，教师不仅要讲清楚课本知识，还要结合课本内容适当地引入课外知识，启发学生自己思考，探究课外知识。

2.激发学生的数学学习兴趣

传统的小学数学课堂教学更加注重学生的学习成绩和答题的正确率，而不注重学生个人的学习意愿，导致很多学生从一开始便对数学学习失去了兴趣，加上教师不能恰当地解决这一问题，使得问题愈发严重。

小学生的大脑尚未发育完全，对许多内容的认知存在问题，尤其是一些抽象的理论和概念。这时，教师可以利用小学生活泼好动的特点，组织学生自己动手制作数学模型，如正方体、长方体等，激发学生的学习兴趣，提高学生动手操作的能力。如在教学“统计”时，教师可以让学生记录统计周围人群的数据，这样既可以学习数学知识，又可以使学生根据自己的需求调整数据。

3.正确评价学生的学习表现

要想培养学生的核心素养，教师就不能只注重学生考试成绩的高低，而要注重学生平时的课堂表现，因为期末成绩不能完全准确地反映学生的学习情况。在平时的教学中，教师可以观察学生的课堂表现，来评判学生的学科素养的状况。小学生的自尊心较强，教师要合理进行评价，让学生意识到自己的不足。值得注意的是，教师不能过分批评学生，否则只会适得其反。在学生表现不佳时，教师要引导学生分析问题所在，并指导他们及时改正，进而培养学生的核心素养。

4.让学生做回课堂主人

要想培养学生的核心素养，教师就要让学生探究正确的学习方法。在课堂教学过程中，教师要让学生做课堂的主体，自主学习课本知识，在遇到无法解决的问题时，再给予帮助。学生通过自主学习，可以知道自己的不足之处，从而明确自己的学习需求，在之后的学习中更加科学、有效地学习数学。

四、结语

培养小学生的核心素养，不仅仅是对单一学科的学习有益，更是对各个学科的综合学习都有很大的帮助。因此，在小学数学教学中培养学生的核心素养至关重要，教师必须结合学生的实际情况，找到更加科学的方法培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]娄敏.小学数学教学中强化学生核心素养培养的方法研究[J].数学教学通讯，2017，（25）.

[2]张俊珍.基于学生核心素养的中小学数学课程衔接研究[J].教育理论与实践，2016，（22）.

（作者单位：河北省沧州渤海新区实验小学）