提高中等职业学校德育效能有效途径的思考

伏孝仁

摘要：作为教育对象的特殊群体，中学生的道德品质非常重要。中等职业学校的德育工作过程更复杂。如何优化新时期的德育任务，已成为困扰中职教师的一个问题。新标准是客观的要求重视学校德育业务，要求实现德育业务的生活化、信息化、实效性。德育事业不能传送单一的道德知识，更重要的是德育成果。重点分析现在时代环境中学校教师优化德育教育业务，提高德育效能的有效途径。

关键词：职业学校;德育效能;有效途径

中图分类号：G633.2          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-095-1

目前，中国中等职业学校学生毕业后绝大多数将直接走上工作岗位，加强中职学生的道德教育具有特别重要的意义，需要职教工作者不断探索和勇于实践，找到中职德育的有效途径，提升道德教育的实效性。

一、中等职业学校德育现状分析及意义

1.中等职业学校德育现状

中等职业学校教育的重要组成部分是知识教育、体育教育和美育等，是相互联系、相互渗透、密切协调，是学生健康成长及学校工作的重要向导，中等职业学校德育工作虽然迟了，因各方面的重视，接连推出了初步建立教育特色的德育课程，设立了德育事业体系，勤俭学活动等，中等职业学校德育的新气象、新面貌，形成了职校特色的德育数据。但是因为开始晚，思想认识停滞，现在中等职业德育工作仍有很大的差别。学生的思想素质、政治信念、道德意义 、法纪理念、心理健康、文明习惯、经济恶军、好市民意识等还没有达到预想的目标，如何提高学生的品性，提高学校德育的实效性仍然是中等职业学校德育工作要切实解决的重大课题。

2.德育性的定义

“德育实效性指在特定环境条件下对德育目标的实质运用过程效益的提高，学生思想道德素质是促进社会物质文明和政治文化建设的重要途径，道德教育的有效性，即一定的人财物、东西、时间投入，会获得最佳效果和最大的效益。”

二、提高中职学校德育效能存在的主要问题

1.德育目标的设置偏离青少年身心发展规律

年轻人的身心发展很有规律。心理学认为人類的发展是从生物本能到智能社会发展过程，大人和青少年有不同的发展规律。青少年的身心发展是初级发展。在成人过度的时期，生理上发生较为明显的变化（如体型变化、生理结构变化、生理结构变化功能增强等，心理上逐步追求独立、成熟和个体，但心理水平的提高速度由于生理变化显得慢，所以所谓心理“断乳期”经常出现，或被称为“成长未成年”。比如说现在社会比较关注的校园欺凌，都是因为青少年缺乏合理支配自己的活动能力，但其模仿性和可塑性极强，因其社会路径验证的不足，在成长环境中容易受到不良行为的影响。

2.德育内容不切实际，与学生需求相差甚远

多年来，学校因德育目标不恰当，单方面强调理想。因此，将德育教育目标定为主要内容。德育教育内容和社会实况不合，学生在学校建立了崇高的道理，学生们在社会上听的却是一种不合理的现象叛乱，反而使学生对德育目标产生怀疑。德育内容与学生生活不切实际，德育内容多，理论性强，针对学生生活实际的少，学生不能理解德育内容的本质、有效性、渗透性、可持续性，在校园里，学生只能根据课本了解以及老师一味地说教，不仅得不到想要的效果，还让学生感到“事不关已”，“厌烦不已”。学生不感兴趣，德育的教化作用也就不能充分发挥出来。

三、解决问题

1.贴近学生生活，符合学生的身心特征

进入中职学生的生理和心理阶段，重视德育课程教育内容，要按照青少年同期的心理机制进行主观开导和客观事物共同制约。教育课程的内容必须参照学生的身心发展特点和需求，制定适当的教育内容。德育教育课程可以设定身心健康品格高尚、自然社会和谐等形式开展.设定具体内容时要充分考虑中学生的年龄、习惯等因素。教师可以和学生共同探讨问题并进行调整。这种教育模型具有灵活性，有助于满足学生的实际生活，满足学生的现实需求。

2.树立全员育人的理念与切合实际的目标

德育教育的本性要人为开展，决定建立校园教育理念。德育教育的本质在于培养社会生活能力，培养自己。培养不能单纯局限表面，道德知识的掌握对教育对象的个体来说，要改变道德知识。道德观念一般取决于投入感情程度的大小，因此有机结合教育对象的日常生活和原有的政治化目标，其统一的需求和实际问题的解决，对应可以教化人们如何遵守法律、诚实、信誉富有同情心。这是要求德育应适当调整教育观念、内容、价值倾向和培养目标，学校和教师首先要教学生做人，然后教他们怎么想问题，再次向他们传授具体的专业知识。道德教育是要培养学生的爱国意识，帮助他人遵守正义高尚品格的表现。

近几年，中等职业学校德育效能实践积累了相当多的经验，重要性不必怀疑。有不少理论研究说，德育工作的效能问题，必须制定对策，现实中仍然面临着不少挑战，挑战的要素在自身机制、观念和其他各种因素，就是中等职业学校德育工作者自身，为了追求德育工作实效的最大化，为了德育工作事业的蓬勃发展，一定要以莫大的勇气，在德育工作理论的指导下，结合德育工作实际，争取社会和家庭的广泛参与，为了摆脱低效率而努力。同时，提高德育的实效性，在我国职业技术人才的培训事业上有相应作用。

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[5]谢肇宁.中等职业学校学生厌学现状及对策研究[D].广西师范大学，2018.

注：此论文与甘肃省“十三五”教育科学规划课题——中职校园暴力状况的成因及学科管理对策的研究相符，课题编号GS [2018GHBZZ 038]）。

（作者单位：甘肃省会宁县职业技术教育中心，甘肃 会宁 730700）