信息技术背景下高中化学趣味课堂的构建

梁爱君

摘要：随着信息技术的不断发展，在高中化学教育中也在进行各种形式的教学改革，适应学生的素质发展需要，提高课堂教学的质量，促进学生综合素养的培养。在高中化学教学中构建趣味课堂，也需要加强对信息技术的运用，根据化学教学的内容，以学生的个性特点为核心，创新化学教学模式，激发学生的学习兴趣，促使学生产生对化学知识的求知欲，进而积极进行对化学知识的学习探究，培养学生的化学思维和学习能力，促进学生化学素养的培养，本文首先对信息技术背景下高中化学趣味课堂构建的重要作用进行简单的分析，然后重点对信息技术背景下高中化学趣味课堂构建的具体策略进行深入的探索，以供大家参考。

关键词：信息技术;高中化学;趣味课堂;构建;具體策略

中图分类号：G633.8          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-0054-1

随着新课程标准的出台，在高中化学教学中也需要适应新的教学要求，加强对学生主体地位的重视，改变传统的教学观念，坚持以学生的素质教育为目标，利用信息技术进行对课堂教学模式的改革，形成趣味性的化学氛围，促使学生进行对化学知识的独立思考，培养学生的学习能力和创新思维。因此教师需要注重对学生兴趣的培养，根据学生的具体特点进行对信息技术的应用，促进高中化学趣味课堂的构建，提高学生的学习效果。

一、信息技术背景下高中化学趣味课堂构建的重要作用

1.信息技术能够丰富课堂的教学内容

在传统的高中化学课堂上教师教授学生知识，都是按照教材的内容进行灌输教学，其中的内容大多都会受到教材的局限，学生对课堂学习的积极性不高，影响了课堂教学的效果。而利用信息技术进行对化学趣味课堂的构建，就可以利用信息技术搜集各种相关的知识信息，选择一些学生有兴趣的内容，不仅可以调动学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂学习，还可以极大的丰富课堂教学的内容，让学生可以在学习中不断的开拓自身的思维视野，促进化学趣味课堂的构建。

2.趣味课堂能够有效的培养学生的学习能力

在新课程标准的出台下，高中化学教学中教师对学生的课堂参与度也更加重视，要实现对学生个人素质的培养，更是需要加强对学生的教育引导，让学生进行有效的学习和思考。因此在高中化学课堂中进行对信息技术促进趣味课堂的构建，就可以利用信息技术工具有效创设教学情境，吸引学生的学习兴趣，营造出趣味性的课堂氛围，让学生愿意参与到学习过程中，让学生能够有效发挥自身的主体作用，促进学生学习能力的培养。

二、信息技术背景下高中化学趣味课堂构建的具体策略

1.结合化学教学要求，合理运用信息技术工具

随着课程改革的发展，在高中化学课程中教师也需要改变传统的教学观，重视对学生素质的培养，认识到化学教学不能仅仅依靠教师的灌输，还需要学生积极的参与，发挥学生的课堂作用，从而促进化学课堂的教学效率。而高中化学趣味课堂的构建，就是适应教学改革的需要，能够有效引导学生进行化学学习，培养学生的学习能力和创新意识。因此教师需要结合化学教学的要求，根据学生的具体特点，合理运用信息技术工具，改变化学教学的具体方法，激发学生的学习兴趣，促使学生进行对化学知识的自主学习，形成独特的教学氛围，促进高中化学趣味课堂的构建。

2.结合信息技术工具，形成生动形象的模拟动画

化学课程作为高中教学中的重要内容，与我们的生活息息相关，对学生的素质教育培养也有着极大的作用，而化学课堂中存在着一些比较难以学习的知识内容，传统的教学方式不能满足学生的学习需要，因此教师可以在高中化学教学中利用信息技术进行对趣味课堂的构建，充分利用信息技术的特点，将各种化学知识进行转换，形成一个个生动形象的模拟动画，从而吸引学生的学习兴趣，帮助学生解决学习的难题，培养学生的学习自信心。

例如，在指导学生学习人教版高中化学课程中关于“金刚石与石墨”的内容时，教师在讲解晶体结构的具体知识时，学生很难直观的认识其中的内容，不利于学生对其中知识的学习，而教师就可以利用信息技术进行对教学内容的转化，制作成一个动画进行教学，让学生在课堂上利用多媒体模拟动画进行观察，直观地学习微观世界的奥秘，激发学生们的好奇心，引导学生进行交流，促进课堂教学效果的提高。

3.结合信息技术工具，利用实体投影提高教学效果

在高中化学教学中实验一直都是一个重要的环节，能够有效培养学生的科学素养，促进学生化学素养的培养。教师可以利用信息技术工具进行对实验的教学，将各种实验过程进行实体投影，让学生可以直观的学习实验的步骤，感受其中的实验效果，针对其中的颜色变化、气体流动等进行观察，辅助学生对实验知识的学习，促进趣味课堂的形成。

例如，在指导学生学习人教版高中化学课程中关于“烷烃化学反应”的实验时，教师可以先引入“火焰掌”的内容，吸引学生注意力，然后利用实物投影仪进行对学生的教育，让学生可以利用投影仪长时间地观察实验过程，并针对其中的各个步骤进行互动讨论，形成趣味性的教学模式，教师还可以在课堂上对学生作业进行针对性的点评，促进化学教学的高效进行。

[参考文献]

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[2]丁林俐.潜移默化 润物无声——浅谈高中化学有效课堂教学的构建[J].化学教与学.2015（02）.

[3]刘春华.探析高中化学课堂教学中面临的问题和解决策略[J].中国校外教育.2019（18）.

（作者单位：安徽省广德县实验中学，安徽 广德 242200）