高职院校音乐专业教育内涵式发展的思考

杨琪

摘要：在我国教育改革持续深化的新时代，推动高职院校内涵式发展已经成为重要的方向和目标，对高职院校音乐专业教育也提出了更高的要求，如何推动高职院校音乐专业教育步入内涵式发展轨道，显得十分重要。本文对此进行了研究和探讨，在分析高职院校音乐专业教育内涵式发展重要性的基础上，重点分析了高职院校音乐专业教育内涵式发展的制约因素，并就如何推动内涵式发展提出对策。

关键词：高职院校   音乐专业   教育模式   内涵式发展

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2020）04-0079-02

随着时代的发展和进步，特别是在我国更加高度重视职业教育的新形势下，对于高职院校音乐专业教育来说，如何适应高职院校内涵式发展需要，大力推动音乐专业教育内涵式发展，已经成为高职院校必须高度重视的重大问题。尽管从总体上来看，音乐专业教育内涵式发展得到了一定的重视，而且也在改革和创新方面取得了一定成效，但按照较高的标准和要求来看，与内涵式发展仍然存在诸多差距和不足。这就需要在开展音乐专业教育的过程中，应当将内涵式发展上升到战略层面，着眼于解决面临的突出问题和制约因素，积极探索推动音乐专业教育内涵式发展的实施路径。

一、高职院校音乐专业教育内涵式发展的重要性

随着我国职业教育改革的持续深化，如何培养更具有综合素质的专业化人才？是必须高度重视的重大问题。推动音乐专业教育内涵式发展，对于促进音乐专业教育改革以及促进学生全面发展都具有重要价值。作为以质量提高为核心的发展模式，内涵式发展具有很强的时代性，推动音乐专业教育内涵式发展对于促进音乐专业教育改革具有很强的支撑作用，这其中至关重要的就是在实施音乐专业教育内涵式发展的过程中，通过制度创新、文化保障以及协调发展，进而可以使音乐专业教育步入创新发展的轨道，而且也能够更加体现可持续发展。推动音乐专业教育内涵式发展还有助于培养学生的综合素质，最根本的就是音乐专业教育内涵式发展更加重视教育质量，这就需要在实施过程中不断创新教育模式，将重点引向培养学生音乐核心素养以及应用能力上来，这对于促进学生全面发展以及更好的适应社会具有重要支撑作用。

二、高职院校音乐专业教育内涵式发展的制约因素

（一）高职音乐专业教育内涵式发展存在理念制约

理念是行动的先导。要想推动高职音乐专业教育内涵式发展，一定要在理念创新方面努力跟进，但目前一些高职院校在理念创新方面仍然存在制约，特别是办学层次定位存在偏差以及办学规模认识存在偏差的现象比较突出。比如有的高职院校在开展音乐专业教育的过程中，还没有将社会效益作为重中之重，音乐专业教育缺乏特色化和专业化，而且在教育的过程中不注重以人为本理念的实施，这就直接导致高职音乐专业教育内涵式发展无法得到有效的实行。有的高职院校不注重音乐专业教育制度体系建设，特别是在促进高职音乐专业教育规范化、科学化方面仍然存在很多不到位的方面，而且教育管理也比较薄弱，在对音乐教育资源进行优化和整合方面缺乏针对性，导致资源有效利用不足，甚至出现了资源浪费的现象。

（二）高职音乐专业教育内涵式发展存在思路制约

目前个别高职院校还存在音乐专业教育思路缺乏创新的问题，比较突出的就是没有将打造学校品牌与打造教育品牌进行有效的结合，直接导致高职音乐专业教育内涵式发展受到影响。比如有的学校尽管自身具有很强的品牌优势，而且在音乐专业教育方面也具有一定的知名度，但在具体的办学过程中，还没有将品牌建设融入到音乐专业教育体系当中，特别是由于不注重人的全面发展与学校事业发展的有效融合，同样会制约高职音乐专业教育内涵式发展。有的高职院校在开展音乐专业教育的过程中，不注重将教育工作与社会需求、市场需求等紧密结合起来，在调查研究以及对音乐专业教育课程、形式、方法进行改革创新方面不够到位。

（三）高职音乐专业教育内涵式发展存在模式制约

目前有的高職院校在音乐专业教育内涵式发展模式创新方面相对比较薄弱。比如有的高职院校不注重培养学生综合素质和适应社会的能力，因而没有正确处理好学校教育与社会教育、理论教育与实践教育、应用教育与创新教育之间的关系，制约了学生综合素质的提升。有的高校则没有构建更加科学和完善的“产学研一体化”发展模式，导致相关行业、相关企业在高职音乐教育方面缺乏参与度。有的高职院校在实施音乐专业教育内涵式发展的过程中，“校企合作”模式同样没有得到有效拓展，尽管能够与企业建立一定的合作关系，但却没有将“订单式教育”与“校企合作”推动乐专业教育内涵式发展方面进行深入的研究和探索等等。

三、高职院校音乐专业教育内涵式发展的推进策略

（一）创新音乐专业教育内涵式发展理念

高职院校在开展音乐专业教育的过程中，要将推动音乐专业教育内涵式发展纳入到高校内涵式发展体系当中，不断创新音乐专业教育理念，更加重视以人为本，更加重视培养学生综合素质，更加重视推动音乐专业教育特色化、专业化、精准化。要正确处理好社会效益与推动音乐专业教育内涵式发展的关系，在开展音乐专业教育的过程中应当不断强化教育体系建设，特别是要从促进音乐专业教育制度建设以及文化创新等诸多方面坚持不懈，在课程设置以及教学理念方面进行创新，努力在培养学生专业素养以及应用能力方面取得突破。要着眼于促进高职院校音乐专业教育资源优化和整合，对高职院校音乐专业教育资源进行科学配置，同时还要在资源有效利用方面下功夫，比如可以建立各学院之间的协调机制，进而使更多的音乐教育设施、设备、器材等得到有效利用。

（二）优化音乐专业教育内涵式发展思路

思路决定出路。在推动高职音乐专业教育内涵式发展的过程中，一定要不断创新思路，只有这样，才能使高职音乐专业教育内涵式发展取得突破。在具体的实施过程中，高职院校应当将打造学校品牌与打造教育品牌进行有效结合，特别是要着眼于提升音乐专业教育质量和水平，大力加强师资力量建设，加强对音乐教师的教育和培训，不断提高他们的综合素质，使他们既具备较强的理论素养，同时也具有很强的实践能力，进而教育和引导学生多元化发展。要将品牌建设纳入到音乐专业教育内涵式发展中，除了要打造具有较强吸引力和影响力的教育品牌之外，重中之重的就是要将“人才建设”纳入到音乐专业教育内涵式发展体系当中，将人的全面发展与学校事业发展进行有效对接。要大力加强音乐专业教育内涵式发展与社会需求、市场需求以及未来需求的紧密结合，切实加大对音乐专业人才需求情况的调查，并有针对性的课程、形式、方法进行改革。

（三）改进音乐专业教育内涵式发展模式

内涵式发展更加重视质量和效率，因而應当通过不断创新高职音乐专业教育内涵式发展模式得以有效落实，努力使音乐专业教育内涵式发展持续创新。这就需要高职院校应当着眼于培养学生综合素质和适应社会的能力，将推动音乐专业教育内涵式发展与“双创”紧密结合起来，正确处理好学校教育与社会教育、理论教育与实践教育、应用教育与创新教育之间的关系，不断强化音乐专业教育模式的改革和创新，比如应当大力推动“产学研一体化”发展模式，加强与相关行业、相关企业以及相关组织的合作，并积极引导他们参与到高职院校音乐专业人才培养中来。要构建“校企合作”机制的过程中，应当将“订单式教育”与“校企合作”进行深度融合，根据企业的需要培养专业化、特色化人才，进而能够使学生毕业即就业，同时也能够满足企业对音乐专业人才的需求。

综上所述，随着高职院校内涵式发展越来越受到重视，这也对音乐专业教育提出了新的更高的要求，如何更有效的推动音乐专业教育内涵式发展，是高职院校以及广大教师必须重视的重大问题。这就需要在开展音乐专业教育的过程中，一定要将内涵式发展上升到战略层面，运用系统思维和创新理念，着眼于解决音乐专业教育内涵式发展存在的制约因素，大力推动音乐专业教育改革，重点要在创新音乐专业教育内涵式发展理念、优化音乐专业教育内涵式发展思路、改进音乐专业教育内涵式发展模式等诸多方面取得突破，努力使高职院校音乐专业教育步入科学化轨道。

参考文献：

[1]李爱平.高职院校音乐专业教育内涵式发展的思考[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2019，（04）：194-196.

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[3]赵萌.高职院校音乐教育的发展浅析[J].课程教育研究，2017，（14）：222.