初中英语教学中学生核心素养培养现状及对策

冯美懿

摘要：随着社会经济的不断发展，社会对于人才的要求也越来越高，不仅需要他具备相应的文化素养，更需要他拥有健全的人格及高尚的道德情操。因此在初中英语教学过程中，教师不仅需要注重学生学习效率的提升，更需要注重学生核心素养的培养，进而为国家培养出更多优质的社会人才。

关键词：初中英语;教学;学生;核心素养;培养

中图分类号：G633.41          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-027-1

隨着教育的不断改革，现在教师对待初中英语教学也提起了相应的重视，并对教学方式进行了不断地完善，但是在教学过程中仍然存在着许多不容乐观的现象，阻碍着学生英语学习效率的提升和学生核心素养的培养，导致初中英语教学目标得不到高效地实现。为了从根本上提高初中英语教学效率，教师在教学过程中就需要针对这些问题进行有效地改善，以保证初中教学目标能够得到真正意义上的实现。

一、初中英语教学中学生核心素养培养的现状

现在在初中英语教学过程中，很多教师受到了应试教育观念的影响，在教学过程中更注重学生对教材知识的掌握和分数的提高，而忽略了学生综合能力的培养。虽然这样能够让学生在考试过程中交出一份满意的答卷，但是这样的教学方式对于学生自主学习能力、口语表达能力、创造能力及沟通协调能力等多项英语综合能力的提升，并没有任何实质性的推动作用。其次，在英语教学过程中大部分教师为了在有效地课堂时间内让学生掌握更多的英语知识，在课堂上更注重于对学生进行知识的灌输，而忽略了引导学生进行课堂延伸，学生在学习过程中始终处于被动接受知识的状态，这严重地影响到学生在英语学习过程中的积极性和主动性。最后，就是有一部分教师在教学过程中缺乏教学方式的创新，在课堂上没有与学生进行有效地英语课堂互动，导致学生的英语学习陷入哑巴英语的困境，学生能够把学习到的英语写出来，但是不会进行表达。这些现象在目前初中英语教学过程中十分常见，也是阻碍学生英语核心素养培养的重要因素。因此，在初中英语教学过程中，教师要想全面的提高初中英语教学效率就一定要从这些问题出发，通过对这些问题进行不断地完善，以此来保证学生的英语学习效率，促使学生的核心素养得到更高效地培养。

二、初中英语中学生核心素养培养的对策研究

1.在英语教学过程中，注重引导学生进行课堂延伸

在英语教学过程中，教师根据教学内容引导学生进行课堂延伸，不仅能够加强学生对英语知识的掌握，还可以拓展学生的英语思维，培养学生的创新意识，提升学生的自主学习能力，让学生在英语学习过程中的学习效率和核心素养能够得到同步的提升。例如，在学习译林版英语七年级上册《Welcome to our school》一课时，教师在课堂上给学生讲解完课堂知识以后，就可以让学生以组为单位根据课堂上所学习到的知识介绍一下我们生活的校园，比一比看哪个小组在介绍过程中词汇用的最准确，介绍的最详细。通过引导学生自主地进行课堂延伸，不仅能够加强学生对课堂知识的理解与掌握，还能够拓展学生的思维，让学生的自主学习能力和创造能力得到有效地提升，促使初中英语教学目标得以高效实现。

2.实施情境教学，培养学生的沟通交流能力

在初中英语教学过程中，教师根据教学内容创设相应的教学情境活动，引导学生在活动过程中能够大胆地开口进行英语教学，能够让学生的口语表达能力得到有效地提升，以此让学生的核心素养能够得到切实的培养。例如，在学习译林版英语七年级上册《Food and lifestyle》一课时，教师在教学过程中就可以为学生创设一个有趣的游戏情境，在课堂上教师就可以根据教学内容引导学生进行“我的健康生活”的接龙游戏，教师先在课堂上把班级里的学生分成不同的小组，并让小组成员站成一竖排，然后教师对每个小组的第一名成员说“My breakfast is usually milk and bread， lunch is vegetables and meat， dinner is mostly fish and salad， I think my daily diet is very healthy.”该成员听完以后立即转身对第二位成员介绍自己一天的食谱，以此类推，直至该小组的成员全部完成。最后比一比看哪一个小组完成的速度最快，并且所分享的一日食谱最健康。通过这个有趣的课堂游戏，不仅能够活跃课堂氛围，更能够让学生大胆地开口进行英语的交流，以此逐步提升学生的口语表达能力。

3.引导学生对英语造材进行深度的探究

在初中英语教学过程中，教师引导学生对英语教材进行深度探究，能够让学生对英语教材有更透彻的理解。而且学生在探究的过程中可以深度的挖掘教材中的内涵知识，来不断地丰富自己的精神世界，陶冶自身的情操，以此加快学生核心素养的培养。例如，在学习译林版英语八年级上册《Wild animals》一课时，教师在引导学生进行阅读材料《The story of xi wang》的学习时，教师就可以引导学生深入的探究熊猫面临的生存问题都有哪些，我们该如何帮助熊猫解决这些生存问题，以此加强学生对阅读知识掌握，逐步地增强学生保护动物的意识。通过引导学生对教材内容进行深度探究，能够加强学生对教材知识的掌握，同时也让学生通过教材的学习树立积极向上的价值观念，以此从真正意义上实现初中英语教学目标。

总而言之，在初中英语教学过程中教师一定要重视学生核心素养的培养，在教学过程中对教学方式进行积极地探索、大胆尝试，让教学内容和教学手段可以得到更高效地完善，以此加快学生学习效率的提升和核心素养的培养，为培养更多优质的社会人才打下良好的基础。

[参考文献]

[1]李维萍.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛， 2017（11）：100-100.

[2]佚名.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].校园英语， 2018（30）：132-132.

[3]沈习敏.初中英语教学中学生核心素养的培养[J].新课程（中）， 2016（12）：231-231.

（作者单位：钦州市外国语学校，广西 钦州 535000）