语文“1+N”法拓展阅读教学的思考

廖雪春

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。在素质教育的大背景下，对于小学阶段的语文教学来说，我们需要对教学方法进行创新，发展学生的各项能力，阅读教学是小学语文教学中重点和难点，小学语文教材中所选取的课文都是有教育意义的，老师应该严格把握教材中的阅读教学，让学生明确阅读的重要性，但仅仅依靠教材中的课文进行阅读教学是不够的，课外的拓展阅读也非常重要，所以说，“1+N”法就由此应运而生了。因此，本文主要谈谈小学语文“1+N”法拓展阅读教学的思考。仅供参考。

关键词：小学语文;1+N法;阅读教学

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-010-1

“1+N”法拓展是指通过教学课内的文章，旨在教给学生阅读的方法和策略，然后让学生运用学到的阅读方法和策略自主的阅读课内自读课文，以此提升学生的阅读能力，最后拓展到课外的N篇文章，真正的形成“1+N”法拓展阅读教学;通过运用这种方法进行阅读教学，能够更好的提高老师的教学水平，提升小学语文的课堂教学质量，实现小学语文阅读教学的高效化。因此，下文主要从三个方面来谈。一是助力语言构建，培养学生的表达能力，二是实施小组合作，提升学生的思维发展，三是渗透文化传承，增强学生的文化意识。

一、助力语言构建，培养学生的表达能力

在小学语文的课堂教学中，学生語言的运用能力也尤为重要，而“1+N”法拓展阅读教学的模式的实施，比起单篇文本教学有更多的好处，“1+N”法拓展阅读模式能够为学生创设更多的情景，让学生能够在情景中进行语言的实践，“1+N”法拓展阅读模式的教学由于有相似的人物形象、相似的主题思想，就会更加有利于学生进行个性化表达，也有助于激发学生的表达欲望，提高学生的阅读能力，培养学生的语言表达能力，并且可以达到预期的教学效果。

例如：在教学语文统编教材四年级上册第四单元时，由于这一单元的内容是神话故事，老师在教学过程中就可以以课文《盘古开天地》为“1+N”法拓展阅读模式中的“1”进行精讲，激发学生的阅读兴趣，然后以课内文章《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》以及语文园地内的例文作为“1+N”法拓展阅读模式中的“N”让学生自主的进行阅读，其中略读文章《女娲补天》就可以成为引导学生思考的文章，老师要鼓励学生运用自己的语言讲出这个故事，刺激学生的表达欲望。

二、实施小组合作，提升学生的思维发展

“1+N”法拓展阅读模式在小学语文课堂教学中的运用，能够有效开发出课程的综合性，比起传统中的单篇文本教学，这种教学模式非常有利于打开学生的思维;在教学过程中，老师要筛选出合理的阅读主题，制定适宜的教学方法，学生也可以参与其中，打破固有的教学模式，所以说，老师就可以实施小组合作学习的教学方法，根据学生的实际能力、认知规律，结合学生的兴趣，设计更好的教学模式，能够推动学生思维的发展。

例如：在教学语文统编教材五年级上册第三单元时，由于这一单元的习作目标是要求学生能够缩写故事，在教学《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》以及语文园地内的例文时，老师就可以构建“1+N”法拓展阅读模式，让学生精读《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》这两篇课文，其他课内文章和拓展的课外文章都可以让学生自主的阅读，然后老师就可以引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同探讨缩写故事的技巧都有哪些，加深学生对缩写故事技巧的理解，促进学生思维的发展。

三、渗透文化传承，增强学生的文化意识

对于小学语文教学来说，我们在教学过程中最多向学生渗透的就是文化的传承与理解，如今小学语文教材也在不断的改革，其中传统文化所占的比重也越来越大，这也是语文不同于其他学科的优势所在;老师在运用“1+N”法拓展阅读模式时，能够直接让学生接受系统性的传统文化，这是单篇文本所不能企及的，所以说，老师在教学过程中要整合出相同文化的主题，拓展学生的阅读体验，增强学生的文化意识。

例如：在教学语文统编教材二年级下册时，老师就可以根据《一株紫丁香》《雷锋叔叔，你在哪里》以及语文园地中的文章创建“1+N”法拓展阅读模式，让学生能够读古典名著，品百味人生，这也是这一单元的思想主题，老师在教学过程中要注重对学生进行传统文化的渗透，让学生能够充分感受到传统文化的美，因此，文化的传承与理解是每个学生都应该具备的能力，也是每个老师都应该注重的部分。

综上所述，在小学语文的课堂教学中，“1+N”法拓展阅读的教学模式很好的连接了课内和课外阅读的桥梁，让学生能够在学习过程中最大限度的接收到知识，这种教学模式的运用，可以很好的解决如今小学语文教学中存在的问题，让学生的语文核心素养也可以得到培养，不断发展学生的综合素质，让学生可以全面发展。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京师范大学出版社，2011.

[2]温儒敏.培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”[J].课程·教材·教法，2016，（6）.

（作者单位：南宁市武鸣区城厢镇第四小学，广西 南宁 530100）