浅谈“二胎”时代对大孩的教育策略

王文颖

摘 要：随着国家开放二胎政策后，二胎家庭的家庭问题也逐渐显现出来，其中表现为二胎家庭中大孩的心理变化，以及家庭纷争。本文阐述了一个二胎家庭孩子心理失衡的表现，以及学校采取的教育措施，以期为二胎家庭孩子的教育提供参考。

关键词：二胎家庭;大孩教育;对策

中图分类号：G621           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）01-096-2

去年的接手了一个相对较差的班级，尤其是男孩子，他们叛逆、调皮、甚至面对教育油盐不进、顶撞长辈，经过一年的了解发现，班级中二胎家庭很多，有的是两个孩子年龄差距较大的二胎家庭，有的是父母刚刚生下二胎的。大致数了一下，班级二胎家庭超过半数。二胎的到来，给原本宁静的家庭，带来了问题和矛盾。本案例介绍其中一位典型的代表——小硕。

小硕11岁，聪明爱看书，在二年级时，家里添了个弟弟，父母工作忙，两兄弟跟着爷爷奶奶生活，奶奶在家经常夸弟弟优秀，表扬弟弟，就是这样不经意的行为，在他心里产生了不平，他开始自暴自弃，产生了奇怪的行为举动。

一、二胎政策对大孩的影响

家庭中新添一个小成员，对第一个孩子来说，他们的心理将承受巨大的冲击，他们认为二宝的到来，父母对自己的爱就会减少。据调查显示，二胎家庭中大孩因为二宝的到来会产生恐慌、失衡、不适应、敏感的心理，造成学习生活上的障碍，甚至影响家庭的和睦，大孩与父母之间关系趋于疏远。其实，班级的孩子也就十一二岁的年龄，他们从小是父母的掌上明珠，突然之间有了一个人要跟他共享父母的爱，难免不乐意，开始通过各种特殊的方式來吸引父母的关爱，这无非就是他们对外界环境不能接受而产生的心理落差，他们其实也是在被迫承受二孩政策带来的影响，他们与二孩之间年龄相差较大，由于没有亲眼目睹父母在自己小时候对自己付出的辛苦，在独享父母十多年的关爱后，突然要亲眼见证父母对弟弟或妹妹无微不至的关爱后而产生的一系列的心理落差，由于孩子的天真和无邪，他们没有更好的方式争取，只能尝试各种“出头”的方式，想要将大人们的眼球吸引到自己身上。于是乎，大孩在这样的环境下，问题百出，有的甚至出现谋杀二孩现象。

我们班二胎家庭的大孩表现分为两类：一种是躁动不安，在人群中显眼地活跃，有时甚至过分地出头，用特殊的方式吸引别人的眼球。比如说小硕，在教室中，经常在老师说话时插嘴、面对老师的教育，他喜欢用“我怎么了？我没干什么呀？”来回答，甚至有人批评了他，他会高高昂起头来，摆出一副玩世不恭的样子。另一种是沉默寡言，不大爱和人说话，常常独处，喜欢独来独往，长此以往，还出现了冷暴力的现象。一次，季同学的家长在周日很生气地打电话给我，说在给孩子洗澡时发现他身上有很深的抓伤，还未结痂，说班上程同学经常欺负他，后来了解到，程同学不仅欺负同学，还经常在家欺负弟弟，抓伤弟弟。

二、关爱大孩的措施——用爱浇灌，让心灵开花

1.学校教育：充满爱

对于小硕，虽然他在用各种各样奇怪的方式来吸引大家注意，但我从来没有尝试嘶吼式教育，对于他更多的是耐心引导，循循善诱。我多次尝试打开他的心扉，让他走近阳光，感受温暖，常常主动靠近他，跟他聊天，让他感受来自老师对他的关注和爱。通过一段时间的相处，我发现这孩子有一颗很强的自尊心，他想得到表扬和赞美，但又不好意思争取，所以自暴自弃。而我不戳穿他，借助契机对他进行表扬和鼓励。我发现他特别爱看书，于是就试着平等地跟他聊天。一次在订正语文作业时，他衣服上写了“靠脸吃饭”，我肯定地告诉他：“不，你可以靠实力吃饭。”就是这样一句玩笑话，似乎在他心底泛起了涟漪。我也注意到他略微的变化，我继续寻找着夸奖他的机会。他很喜欢阅读，一次测试，全班就他一人做对，我便趁机鼓励表扬他。不知是不是第一次被表扬，他的脸上洋溢着一抹笑容。我开始注意观察他：课余时间，他也会抱着本书在读，我就经常在班级表扬他爱阅读的好习惯，他也开始在课堂上举起小手，回答问题，越来越自信，我趁机将他调到前面的座位，效果极佳。每天的课堂上，我提出的问题，他总是在积极思考，从此，他的语文成绩直线上升。由此可见，孩子其实很简单，因为缺少爱，缺少呵护，他们才会对自己什么都不关心;只要有足够的爱，他们便能勇往直前，不断进步！

2.家庭教育：召回爱——唤醒意识

通过约谈，我了解到小硕的症结在于奶奶经常性的批评和否定。本来二胎环境下，大孩的心灵就比较敏感和脆弱，所以第一步应该用爱唤醒爱，让爱呵护爱。鉴于此，笔者对小硕的妈妈提出了下列建议：

一是要树立大孩的责任意识。

父母生二胎之前，需要做好、做足大孩的心理疏导的工作，要花大量的期间给予大孩一些对二胎的期待，让他感受到作为家庭一员被需要的感觉，树立家庭责任意识。等做通大孩的思想工作后，再考虑是否要二胎。

父母要花一定的时间陪同大孩一起看小宝的变化，借助照片帮助他回忆小时候的点点滴滴，多提及有意思的事情。回忆的时候再看小宝的成长，大孩就像看到自己小时候的样子，那是一件很有意思的事情。也可以告诉大孩，你现在见证小宝的成长，等到小宝长大了，你就可以帮他回忆，这是一件很有趣的事情，而父母也需帮助大孩提炼这些愉悦感觉。

二是不要将两个孩子进行比较。很多父母会不由自主地将两个孩子进行比较，殊不知这样会潜移默化地影响着大孩的心理。如果有些父母把孩子之间的差异看成差距，并因此给孩子定个性或者随意评价大孩，这必然会在无形中伤害着大孩的心理，致使他们敏感、不自信起来。

二胎家庭的父母平时最需要做的功课就是细心观察每个孩子的天性，善于发现他们的差异和特长，积极鼓励他们的个性发展。与此同时，父母需要更加关注大孩的心理变化，他们毕竟还是个孩子，需要肯定和包容，大家的关注点都在小宝身上，已经让他们变得敏感、缺乏安全感起来，父母应该和家庭成员都保持一致，给大孩留有些面子，把他们当成大孩，多给些成长的空间，用鼓励代替批评。

三是要留时间给大孩过渡。二胎家庭的父母要留出足够的时间与大孩独处。二胎家庭，当弟弟妹妹出生的时候，大孩往往会更加需要得到父母的爱，他们会缠着妈妈，不让妈妈靠近小宝，有的故意欺负小宝或者去做一些坏事惹怒父母，还有些孩子连生活能力都倒退了。孩子的“退行”行为背后实际上隐藏着孩子“妈妈，你们不要总是看着小宝，也要看看我，我很孤独，我也爱你们呀”的心声。因此，在大孩比以前更让人操心的时候，不要认为他是不懂事的坏孩子，而是要尽量去理解和接纳大孩的想法，跟他聊天谈心，尽量减少对他的忽略，合理安排好时间陪伴他，让他得到和以前一样的爱和满足，尽早渡过这个时期。父母要多一些对他的陪伴和鼓励，让他慢慢学着心胸宽广，慢慢承担起对家庭的责任。

二胎时代的到来，并不意味着要舍弃一个孩子的教育，而是要父母把更多的时间花在对大孩的教育上，关注大孩身心健康。在学校，教师也应多关注班级中二胎家庭中大孩的心理健康教育，培养他们勇于担当的责任意识。

[参考文献]

[1]赵春燕，丁国荣.透过“罗琦琦”看二胎时代的家庭教育误区[J].管理天地，2014（16）.

（作者单位：苏州学府实验小学校，江苏 苏州215000）