兴趣化教学在初中地理教学中的应用

◎ 郑海燕

地理是一门与生活联系较为紧密的学科，实用价值较高。学生通过对地理学科的学习，除了能够掌握丰富的地理知识外，还能够对自己所处的环境以及发展提出正确建议，能促使环保事业的发展。想要实现理想的教学目标，就需要教师采取适合初中生学习及发展的策略。初中地理教学中，需要加强对兴趣化教学方法及策略的研究，将之合理地运用到教学各环节中，以提升初中地理课堂教学的质量及效率。

一、初中地理教学现状

1.地理学科不受重视。当前初中阶段的教学仍受传统应试教育的影响，学校、教师及学生都比较重视成绩的提升，所以课程安排时，总是将大部分时间安排到语数英这几门主要学科中，甚至有些学校的地理教师还是非专业教师。另外，地理学科教学总是采取按部就班的教学模式，让学生进行死记硬背的学习。这些问题的存在，都会使学生逐渐失去地理学习兴趣，使地理学科彻底沦为“不受待见”的学科。2.教学内容缺乏实践性。通过对当前初中地理学科教学的调查发现，教学中总是存在理论化教学的情况，未将生活化的实践内容融入到教学中，这样学生只能考出高成绩，但却不具有实践应用能力，这对于学生创新能力及实践能力的提升极为不利。因此，只有坚持“理论+实践”的教学方式，才能够提升教学的实效性，使学生感受到地理学科的学习价值与乐趣。

二、兴趣化教学在初中地理教学中的应用价值

兴趣化教学的本质就是趣味性教学，是基于学生喜好来选择创新的教学模式，其目的就是为了激发学生的学习兴趣，使学生保持积极学习、探索及发展的动力。在初中地理教学中，兴趣化教学方法及策略的应用，能够使学生集中注意力，不再受到外界因素的干扰，积极参与到对新知识的学习及探索中，其对于教师工作的顺利开展及学生成绩、能力的提升具有十分重要的意义。

三、兴趣化教学在初中地理教学中的应用

1.注重趣味导课

兴趣化教学在初中地理教学中的应用，需要重视课堂导入环节，而在具体设计时，需要根据学生的心理特点来设计灵活而又有趣味性的导入内容，这样能够快速激发学生的学习兴趣。比如，在学习“人口与人种”这部分内容时，就可以利用角色扮演的活动进行新课的导入，即让学生扮演各国的“元首”，并向学生提出问题，了解各个国家的人口特点，以及人口对该国家或地区带来的问题等，在问题的引导下能够有效吸引学生的注意力。再如，在学习“交通运输”这部分内容时，可以先为学生展示“人在囧途”电影中的各种交通工具，并对之进行整合。在这样趣味性的电影情节中，能够充分调动学生对本节课学习及探究的热情，使学生主动参与到课堂中去学习，有助于学生灵活掌握本节课的知识，为后续的学以致用奠基。在学习“疆域”这部分内容时，如果直接去讲解知识，学生会觉得十分抽象、枯燥、无趣，所以教师就可以利用各地车牌号的简称属于哪个省来导入，这样可以化抽象为生动，提升本节课的导入效果，为课堂整体教学质量的提升奠基。

2.合理设计趣味游戏活动

初中阶段的学生年龄尚小，对于游戏十分感兴趣，所以教师可以将兴趣化教学应用到实际教学中，对趣味游戏活动进行合理设计。而在具体的设计过程中，必须要将游戏活动与教学内容相结合，绝不可出现为了游戏而游戏的情况，那样只能空有活跃的课堂教学氛围，却无法将游戏活动助力教与学发展的作用发挥出来。下面就对趣味游戏活动的设计进行介绍。(1)填图游戏。地理学科的学习过程中，学生需要掌握丰富的地理知识，而设计填图游戏可以让学生在参与游戏的过程中掌握并巩固所学知识。比如，在学习“省份·省会”的知识点时，就可以设计有奖抢答游戏，举手并答对的学生教师可以给予适当的奖励。这样的方式既能够活跃地理课堂教学氛围，又能够提升游戏教学的趣味性，将填图游戏促进学生学习的作用发挥出来。(2)竞赛游戏。初中生对于竞赛游戏是十分感兴趣的，通过激烈的竞赛游戏，不仅能够保持学生学习的积极性，还能够使学生在参与中掌握更多的地理知识。还以“省份·省会”这部分的知识为例，教师可以先指定一个省会及省份，让学生对这一省会及省份的地理环境、人文环境等进行知识竞赛，这样学生就可以利用自己课下搜集到的知识参与竞赛，只要学生回答正确，教师就可以加一分，回答不正确的学生要减一分或者不加分。相信在这样的竞争性游戏中，学生参与游戏的热情会越来越高，自然能在游戏中收获到更多。

3.趣味记忆方式

地理这门综合性较强的学科需要学生去记诵一些知识，这样才能够进行更加系统而又轻松的学习。但从学生的实际学习情况来看，大部分学生都未掌握有效的记诵方法，这就使得学生的学习效果不理想，如果长期得不到改善，很容易打消学生地理学习的积极性。因此，教师可以引导学生应用趣味记忆法，使学生在较短的时间内掌握较多的知识，提高学生的实际学习效率。教师针对不同的教学内容，可以选择如下几种记忆方法，如比喻记忆法、联想记忆法、字头记忆法等，这些方式都能够加深学生的记忆力，提升学生的地理学习效果。

综上所述，地理学科的知识对于学生今后的学习及发展十分重要，教师需要了解当前地理学科的尴尬境地，从兴趣化教学方法及策略着手，激发学生的地理学习探索兴趣，使学生在趣味性的学习中，逐渐提升自身的地理学习能力及素养，为学生的全面发展以及地理学科教学工作的顺利推进奠基。