初中生英语图文故事创作能力的培养——自多媒体的应用

◎ 李红霞

随着现代科技的快速发展，人们各方面的要求都有了很大的提高。社会的日新月异使得人们在教育方面的理念也随着时代的发展而不断完善。知识是推进社会以及推动经济发展的重要手段，因此学生在课堂学习中，应该摆正自己的学习态度，真正提高自己的学习能力，为社会做出应有的贡献。创新是目前我国教育的重点，培养创新型人才是提高整体综合国力的必要选择。如何在英语课堂上激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到英语学习的魅力？应在课堂教学中培养学生的创新意识，锻炼学生的思维能力，真正地在有效的教学课堂中积累英语知识，从而达到英语能力上的提升。在英语课堂教学中图文学习是一个特别重要的方面，学生在图文识别的过程中，应该充分发挥想象力，锻炼的思考能力，真正做到提高自己的主动性，从而在教师的帮助下提高自己的综合能力。

一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣

传统的课堂教学中，教师总是担任着教学主体的任务，其中包括教学模式的选择以及教学内容的安排，学生在这个过程中并没有过多发挥自己的作用，也没有和教师很好地进行沟通。这样的教学方式使得学生在课堂学习中总是处于被动的地位，没有主动发挥自己的积极性，也没有在课堂学习中真正锻炼自己的思维能力。多媒体技术利用多种多样的教学方式，能够结合丰富的教学知识选择相应的教学模式，使学生在课堂上进行学习，也能够激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中能够真正锻炼自己的思维能力。教师在进行课堂教学模式的选择时，要在课前和学生进行积极的沟通，掌握学生的需求，并且结合相应的多媒体技术让学生能够真正融入到课堂学习中来。

比如，教师在进行“Shopping”这一知识点的讲解时，由于这个教学内容与生活实际相关联，所以教师在课堂教学中可以和学生一起讨论，学生可以充分表达自己的意见，并且学生之间也可以进行沟通。教师在课堂教学前可以和学生进行必要的讨论，这样教师就能够掌握学生的心理，从而选择一种最适合学生的课堂学习模式。比如，在课堂学习中，教师可以利用多媒体技术在大屏幕上呈现一张购物的图片，学生可以通过图片上的人物动作和神情来猜测他们此刻的交流内容，在这个过程中学生要结合相应的学习内容设计相应的对话。这一过程可以很好地锻炼学生的创造性思维，对学生来说是一个很大的帮助和挑战。

二、设计具体的情境，促使学生的学习

想要学生在学习中真正保持愉快的心情，从而发挥他们在课堂学习中的主体性，激发他们的创造性能力，教师就要营造一种开放的课堂，使学生在课堂中能够发挥自己的特点，真正做到和课堂学习融为一体，并且培养自己的学习主动性。在英语图片写作的教学中，教师可以以一张图片为中心给学生设计具体的情境，让学生在具体的情境中发挥自己的想象力，每个学生的思维方式都是不一样的，因此在这个过程中，每个学生的创造性思维都能够得到很好的锻炼，学生都会有很大的进步。

例如，在进行“Good morning”这一知识的讲解中，教师可以在大屏幕上投放一张清晨人们打招呼的图片，但是没有具体的内容，学生在课堂上就可以以此进行积极的讨论。教师可以首先给学生讲解一些与本节课有关的知识，比如和本情景有关的单词以及句型，这样学生就会很容易掌握本节课的主要内容。然后在对这张图片的探讨过程中，让学生积极地发挥自己的思维能力，设想当自己在早晨碰到朋友或者同学的时候是怎样打招呼的，这种方式能够使学生在真正的生活情景中发挥自己的创造性能力，培养自己的创造性思维，从而在这个过程中加强自己的英语能力。

三、发挥学生在课堂上的主体性

传统教学中学生总是被动地学习，没有自己主动学习的意识，所以他们在课堂学习中总是很懒散，教师在课堂教学中一直将时间浪费在催促学生进行学习上，这样的课堂学习效率一定不高。教师在课堂教学中应该传递给学生一种正确的学习理念，使学生在课堂学习中能够真正发挥自己的主动性，从而在课堂中真正培养自己的学习能力，激发自己的创造性思维。课堂学习中应该让学生占据主动，教师给予学生及时的帮助，这样学生的学习能力才能得到大步的提高。

例如，教师在进行“What is your favorite movie”这一节课时，教师可以在教学前给学生布置一个具体的预习任务，让学生将自己最喜欢的电影选出一张海报在课堂上给同学讲解，这个海报就是学生用图文方式理解这个电影的重要形式，并且学生需要通过他们选取的这张海报在课堂上给其他学生讲解这个电影的主要内容，在讲解中就会真正提高学生的表达能力以及学习能力。学生在课堂上作为小主人，会在课下非常积极地准备，这样他们才会真正地融入到课堂学习中，发挥自己的主体地位。

综上所述，提高学生在英语方面的图文创作能力，最重要的是学生需要有扎实的英语基础，并且在日常的学习中端正学习态度，提高思维创新能力，在课堂中发挥自己的主要作用，提高课堂的效率，最终达到自我综合能力的全面提升。