刍议语篇情境在初中英语词汇教学中的应用

词汇是英语学习的核心，只有在掌握大量词汇的基础上，学生才能进一步提升自身能力。在初中阶段，学生的记忆能力相比小学时候有所提升，所以初中学生短时间记忆单词的能力很强，但是没有拥有长时间的记忆力，这也就限制了初中学生的英语水平，而且传统的英语教学忽略了学生的主体性，脱离了语境。

一、基于语境的词汇教学的重要性

学习一门语言首先最重要的是这门语言的词汇学习，词汇学习与积累是掌握一门语言的前提与基础。在新课程标准改革中，要求初中生所必须熟练掌握的单词量为2000词左右。众所周知，单词的记忆若没有一定的方法及规律的指导，仅仅依靠学生通过死记硬背来记住所有的词汇是非常枯燥与困难的，这不仅仅会让单词记忆的学习效率大打折扣，而且会大大削减学生的英语学习积极性，让学生感到枯燥并且很难从记忆单词中获得记忆的成就感，从而很难将背单词这一需长期坚持积累的事情坚持下去。然而，基于语境的词汇教学是将所记忆的单词放入一定的语境中记忆。语境分为情境语境以及文化语境，教师通过引导学生将词汇放入一定的语境记忆，能够大大提高学生记忆新单词的效率，让学生对新词汇所包含的意义有更深入的了解，形成深刻的印象，提高学生通过联系上下文对新单词的推测能力，提高学生的自主学习能力，从而提高学生的语言综合学习能力。

二、英语词汇教学如何创设语言环境

1.利用肢体语言创设语境，提升学生的词汇联想能力

肢体动作是人类的第二语言，能够形象地表达一个人的心情，在人际交往中很常见。在初中词汇教学中，很多单词由于其抽象性使许多学生理解不了它的含义，或者只是短暂记忆，但又很快忘记。所以，要想这些抽象的单词变得具体化，使学生更加易于理解，英语教师可以利用肢体语言创设语境，来辅助学生记忆单词。此外，学生还可以进一步提升单词的联想能力，认识陌生单词词义的能力逐渐增强。

举例说明，在英语课堂上，太过于沉闷的氛围会让学生昏昏欲睡，这时候，适当地加入肢体语言可以活跃课堂的氛围，使学生集中注意力。如在讲解“close”“find”“fly”等动词时，英语教师完全可以通过肢体语言来让学生记住这些单词的意思，而且通过这样的方式，学生更不容易忘记单词的词义。再者，在初中英语教师来带领大家读单词的时候，由于有的学生可能没有学过英语的读法规律，所以教师需要带领大家正确咬住音节，发对读音，如在学习[a：]的时候，口应该张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿，舌后部略抬起，这样，教师通过自身的肢体语言，可以让学生掌握正确的发音技巧。

除此之外，角色扮演是语境词汇教学的主要方式之一，学生若想完成一次优秀的角色扮演作品，必须对剧本及原有片段进行深入的研究，在这个过程中无形中对词汇及词汇的用法有一个深入的掌握，对单词有更加深刻的记忆。与此同时，在学生角色扮演过程中，教师也要对学生的表演、台词、走位等提出合适的意见与指导，促进学生的全面发展。

2.利用课堂开始的几分钟创设语境

教师在英语词汇教学过程中要尽可能多地为学生创造主动学习英语词汇的机会，例如可以利用英语课堂开始的前几分钟做一个“class report”活动，鼓励学生积极上台用英语展示自己，如简短的自我介绍，自己的兴趣爱好，依据近期热点新闻发表自己的想法等等，自由发言，活跃思维，也可以用英文讲故事、朗诵诗歌等。这种形式不仅可以让学生在准备的过程中对很多词汇有很深的理解，扩大学生的知识层面，锻炼学生的英语口语能力，增加学生的自信心及完成一段英语演讲的成就感，同时也能让讲台下的学生共同学习与共同进步，共同分享新鲜的词汇等。

3.利用信息技术创设语境，提升学生的词汇记忆能力

现在的各个年级的学校基本已经实现了教育信息化，使教学更加简捷、丰富、有趣。所以，初中英语教师要学会利用新技术进行教学，在词汇教学中利用信息技术创设相关语境，用有趣的图画或动画吸引初中学生的注意力，使他们记忆单词的能力得到提升。

4.利用阅读进行语篇教学

在初中阶段，学生学习很紧张，可能没有很多时间对遇到的每篇文章都进行精读。因此，英语教师可以利用课中课文来精读，加强学生对于单词的理解，最终达到提升词汇运用能力的目标，使英语能力更上一层。

例如，对于阅读中：He found a taxi and the driver said“Where do you want to go?”But Dick did not remember the name and address of his hotel.教师要教学“taxi”这个单词，则可以抓住这一句子的意思，让学生了解到整体段落的意思，再学会根据段落意思猜测新单词“taxi”的意思，最后大家一起再来核对自己的猜测正确与否。这样的语篇词汇教学能够很好地加深学生的印象，并且加强他们对于单词的接收程度与用法等。

综上所述，在英语教学中，词汇是教学重点、难点，对英语的整体学习有非常重要的作用。在开展词汇学习的时候，融合语境优化了学习结构，使整个学习更加系统化、简单化。所以，初中英语教师要创设有效的语境，利用肢体语言，使英语课堂更加活泼生动，让学生的词汇联想能力更进一步；利用信息技术，使英语课堂更加丰富，提高学生的词汇记忆力；利用生活场景，使英语课堂更加人性化，切实提高学生的词汇运用能力。通过有效的方式方法，使学生的英语水平更上一层楼。