幼儿园户外自然环境创设探究

辛华

摘   要：大自然是幼儿的重要课堂。幼儿园应当根据自身特点，创设各式各样的景观活动场所，为幼儿亲近自然提供条件，使得幼儿在自然环境中尽情释放天性，拉近幼儿与自然的距离，切实构建幼儿与自然的和谐联结，让幼儿在真实的自然空间里学习与成长。

关键词：幼儿园;自然空间;幼儿发展

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）36-0038-02

大自然是幼儿的活课堂，在大自然中，幼儿的天性能得到尽情释放。在自然环境中，幼儿能够保持更好的精神状态、专注力和情绪。《美国国家科学院院刊》曾发表论文指出，绿色空间实际上能够帮助提高儿童的认知力。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿园要为幼儿创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿园应当提供可以让幼儿与自己相处、与自然对话以及能够看到美的事物、听见美的声音、感受到美的气氛的闲暇空间环境。在进行环境创设时，邯郸市第一幼儿园以“绿色”作为自然环境改造的元素，给幼儿清新绿色的感受，时刻营造一个四季常绿、三季有花、两季有果的空间，拉近幼儿与自然的距离，重新建立幼儿与自然的联结，让幼儿在真实的自然空间里学习与成长。

一、深挖幼儿兴趣，提炼自然课程

大自然是一本读不完的活教材，是幼儿成长的最好课堂。面对这些充满灵性的孩子，如何让自然真正走进他们的心里呢？

一是捕捉幼儿兴趣点，提炼自然课程。幼儿园应本着尊重自然、尊重发展的原则，主动带领幼儿走进大自然，与自然近距离接触，并抓住教育契机生成主题活动。为了满足幼儿的兴趣和需要，邯郸市第一幼儿园坚持“让幼儿在真实的自然环境中体验最真实的生活”的教育愿景，以幼儿的一日生活规律、季节、节气等为线索开展主题教育活动，创设了“种植区”“植物园”“果树园”等区域，让自然触手可及。例如，幼儿园利用“树洞”“树胶”“树痕”等特殊现象，鼓励幼儿通过查阅资料，探究问题，寻找树的秘密，幼儿不仅认识了不同的树种，也更细致地探索了大树的各种“秘密”。

二是以儿童视角进行生命教育。所谓生命教育，就是以生命为基点，借助生命资源，培养生命意识。在幼儿的世界里，一草一木、一虫一鸟都有着生命、情感的存在。在这样的绿色的自然空间里，幼儿园应以幼儿观察到的生命现象为主题，以幼儿的问题为导向，使幼儿在发现问题、解决问题中形成特色的生命探究活动。例如，邯郸市第一幼儿园根据园内景观，开展了“被土块压着的小幼苗”“一起埋葬死去的娃娃鱼”“蜗牛走过的痕迹”等探究活动，使幼儿在观察、探究自然现象的同时，感知生命的意义。

三是丰富自然空间里的生活体验。幼儿天性热爱自然，幼儿园通过创设绿色自然空间增加幼儿的生活体验。例如，在园区内栽种果树，当果实成熟时，幼儿和教师一起探索采摘、保存和加工的方法，幼儿在体验收获的同时，也体验着自然生活的另一种美好。

四是自然观察通过艺术形式再现。艺术是连接生活与自然的桥梁，自然写生是幼儿观察自然、走进自然的重要组成部分。一块画板、一支画笔，幼儿坐在绿色、祥和的自然空间里，描绘着眼前的真实景象，实现了在自然中感受艺术美，用藝术呈现自然美。

幼儿园是用生命感动生命、用自然润泽生命、用体验引领生活的场所，是幼儿释放天性，形成良好品质的地方。当我们看到幼儿眼中的好奇、关爱，看到幼儿天性的自然流露和对生活、生命美的感受和表达，看到幼儿穷尽方法解决问题的专注度，不禁感慨自然环境对幼儿成长的重要意义。

二、巧妙设计，为幼儿开拓立体空间

幼儿园围绕“亲近自然”和“多空间玩耍”设计愿景，推动生态自然和童真童趣的相互融合，打破室内与室外、空间与自然、建筑与自然之间的界限，围绕“大树”元素，创设幼儿最喜欢的树屋空间。穿梭于不同树种之间的空中步道，为幼儿提供了多种游戏路径，开拓了第二空间。

首先，幼儿园利用树木打破平面界限，创建立体化游戏空间，架设可以跑起来的空中步道，让幼儿体会行走在空中的奇妙。在春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的四季，小朋友可以和各种植物的花、叶、果近距离互动，并且能够体会到从高处俯瞰幼儿园的奇妙感受。其次，积极创建幼儿体能游戏区，幼儿园利用废旧木头创设人力滑行车、索道、平衡桥、独木桥、空中绳索、跷跷板、平衡桩、网绳桥等体能训练区，为幼儿提供户外自主体能游戏的空间环境。最后，幼儿园因地制宜，坚持平面绿化和立体绿化相结合，创设特色景观，例如，幼儿园利用墙壁上的立体花盆使幼儿园绿化更有层次感;利用废旧木桩、小床等创设幼儿园自然小景观。

三、回归自然的户外区域环境，赋予幼儿全新体验

幼儿园应当因地制宜，创造性地发挥园区的事物特点，创设自然的户外活动区域，提升幼儿的体验。邯郸市第一幼儿园根据小山坡的特点，设计了可钻爬的小洞、木制滑梯，依傍小山坡处创建了攀爬架、绳索爬坡等，综合有利条件，创建了野战游戏区。户外野战游戏活动给幼儿带来了新鲜感和趣味感，也让幼儿感受到团队合作的快乐。另外，玩沙和玩水是幼儿非常喜欢的游戏类型，幼儿园可将玩沙和玩水进行有机结合。幼儿以沙水为基本材料，借助玩沙、玩水的工具或材料，受兴趣的驱动，对沙水进行自主探索和操作的活动。幼儿开沟挖渠，分流洪水，了解阻流与分流的特点，练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能，体验同伴合作的快乐;充分利用水与沙结合的特性，分主题进行讨论、计划、设计图纸等，将湿沙进行塑型、建构。

一个开阔、自然的绿色空间，可以让幼儿在观察、认知、体验、解读自然中，为生命赋予最真实的意义。不同的自然空间可以带来不同的心理感受和情绪反馈。幼儿园应以幼儿需求和发展为出发点，使幼儿在自然朴实的游戏空间中得到全面发展。