基于学生专业导向的民办应用型大学主题班会教育框架设计

刘欣

【摘 要】本文以广西外国语学院为例，分析民办应用型大学开展主题班会教育面临的问题，基于学生专业导向初步设计民办应用型大学主题班会教育逻辑框架：大一适应期，开展入学教育系列主题班会、安全教育系列主题班会;大二发展期，从目标设定阶段、目标调整阶段、专业引导阶段开展职业生涯教育主题班会;大三成熟期，开展思想政治教育系列主题班会、个人素养提升系列主题班会、职业技能提升系列主题班会;大四成果检验期，开展论文写作指导主题班会、实习指导班会、毕业资格審核解读班会、毕业典礼前的班会等。

【关键词】民办应用型大学 专业导向 主题班会教育 设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）43-0116-03

2018年9月召开的全国教育大会提出“九个坚持”，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，其中强调“坚持把立德树人作为根本任务”。立德树人即为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“育人之本，在于立德铸魂”。这就要求高校加强学生的思想政治教育。对高校教育工作者尤其是辅导员而言，要注重通过召开主题班会加强大学生的思想政治教育。本文以广西外国语学院为例，结合辅导员工作实际，立足民办应用型大学人才培养目标，分析开展主题班会教育存在的问题，以学生专业为导向初步设计具有一定可行性的民办应用型大学主题班会教育逻辑框架。

一、民办应用型大学主题班会教育面临的问题

大学生是祖国的未来、民族的希望。中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。因此，应通过组织召开形式多样的主题班会，培养班集体的凝聚力，实现加强和改进大学生思想政治教育的目的，提高学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

广西外国语学院是一所民办应用型大学，其人才培养以服务地方为目标，课程设计和技能培养均以实用性为主，而日常的主题班会教育也相应地更注重实用性。除了学校规定的主题班会教育外，自发组织的班会主题通常为安全教育、防范电信及网络诈骗和防范求职陷阱等。这些班会虽然与学生自身利益切实相关，但是学生对此兴趣不是很大。一方面，学生课业压力比较大，且学校各学生组织的活动也比较多，学生在身心疲惫的情况下还必须参加主题班会，往往兴致不高;另一方面，辅导员每个人带7～8个班，除了处理繁杂的日常事务外，每周要开1～2个主题班会，这意味着每周要开十几场主题班会。由于召开主题班会的频率太高、场次太多，辅导员疲于奔波，很难在每一场主题班会上充满激情，因此难以调动学生的积极性，往往把主题班会开成报告会，成了个人的演讲。

信息时代，学生每天通过网络接触到许多新鲜事物，而随着自身的成长，他们也有了自己的想法，对于说教式的主题班会产生抵触情绪。此外，随着网络的迅猛发展，网络信息碎片化和西方意识形态冲击着当代大学生，加大了学校开展思想政治教育的难度。对此，辅导员应引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、基于学生专业导向的民办应用型大学主题班会教育设计

高校“00后”学生的自我意识强，价值观多元化，如何将这些学生团结在一起，引导他们多元的价值观汇聚成为社会主义核心价值观，这需要学校充分发挥主题班会的作用。本文结合辅导员工作实际，立足广西外国语学院人才培养目标，以学生专业为导向，初步设计出具有一定可行性的民办应用型大学主题班会教育逻辑框架。

（一）大学一年级：适应期

1.前期准备。在新生入学前，辅导员助理在新生群中与新生交流，这个阶段的新生带着对大学生活的憧憬和好奇，会向辅导员与学长学姐咨询很多问题，双方逐渐熟悉。在答疑解惑的过程中，辅导员既可以了解新生的思想状况，也可以向新生潜移默化地渗透学校的管理理念和积极向上的人生态度。

2.主题班会教育框架设计。可设计入学教育系列主题班会、安全教育系列主题班会等。

（1）入学教育系列主题班会。学生入学之初，对于学校的环境、身边的人都会感到陌生，对大学的学习方法、管理方式也会感到不适应。在这个时期，学生对自己的未来是感到茫然的，常常会自我否定。因此。辅导员要通过召开入学教育主题班会，培养学生对班级的归属感，这样他们才会对自己步入大学的选择与未来的发展产生认同感。

入学教育主题班会主要是适应性教育，比如向新生讲解校规校纪和学生手册;辅导员助理带领新生游校园，介绍学校各部门、学习区和生活区的具体方位，在游园的过程当中介绍学校的历史、教学理念、管理方式，引导学生感受学校的文化，如以校训“留住中国魂、做好国际人”传递社会主义核心价值观，等等。

与此同时，还要组织任课教师召开“专业介绍会”，向新生讲解他们的专业情况，如何学好这个专业，就业前景是什么，培养学生学好本专业的信心，为日后的职业生涯发展规划打好基础。

（2）安全教育系列主题班会。随着社会的快速发展，学生人身和财产安全方面的隐患呈现出日渐多元化和复杂化的趋势。尤其是初入大学的青少年到了新的环境当中，既要构建新的人际关系，又要面对新的安全隐患，这个时候辅导员应召开安全教育主题班会，引导大学生树立安全意识。

安全教育系列主题班会主要涉及以下几个方面内容：人身和财产安全、心理健康安全、交通安全、网络安全、社会公共安全、国家安全、消防安全、救护常识等。通常选取身边同学遇到的真实案例或者时事热点开展主题教育，比如有的同学曾陷入“网贷”陷阱，有的同学有“刷单”被骗的经历，辅导员可以此为案例引导学生如何避开网络电信诈骗的陷阱;新闻报道女生深夜独自坐网约车被害，辅导员可以此为案例引导学生出门坐车时保障自己的安全;某艺人在录制节目时出现意外，由于抢救不及时而英年早逝，辅导员可以此为案例引导使学生认识到学习急救的重要性。在安全教育主题班会中，辅导员还可以邀请退伍复学的学生为同学们教授“防狼术”和急救知识，鼓励每个同学各抒己见、积极互动，通过讨论学会有效的自我保护措施。

3.反思与小结。大学阶段，大学生面临着学业、生活、就业等方面的挑战，同时自身的成长也存在着不确定性，有自己不甚成熟的各种想法，他们在学会如何与自己相处的同时，还要学会如何与他人和谐相处。

从学生初次见面认识校园的破冰素拓，到宿舍关系和人际关系的建立，再到学习安全教育与自我保护，都是为了给学生提供一个安全的成长环境。无论是入学教育还是安全教育，都不是一朝一夕即可完成的事情，它是一个漫长的过程，渗透到学习和生活的各个方面，贯穿着大学四年的始终。

（二）大学二年级：发展期

大学二年级不仅是塑造大学生世界观、人生观和价值观的重要时期，也是指导学生做好职业生涯规划的重要发展阶段。做好职业生涯规划不仅是要帮助学生择业、就业，也要引导学生树立正确的职业观，客观地筹划自己的人生前景。这就要求辅导员返本开新，结合学生专业拓展主题班会教育的思路。

在大二阶段，学生对自己的专业已经有了一个较为清晰的认识，知道自己想做什么，也明确了自己能做什么，外部条件允许他做什么，此时开展职业生涯教育主题班会才会有价值和成效。

这个时期的职业生涯教育主题班会主要分为三个阶段：第一个阶段是目标设定阶段，学生根据自己的兴趣爱好与能力确定自己未来的职业定位，而后查看当前相关职业的招聘信息，根据招聘要求对比自己的素质能力，确定自己已经具备哪些必要条件，所欠缺的能力要求就是自己未来学习的努力方向;第二个阶段是目标调整阶段，辅导员要定期召开交流会，辅导学生根据自己规划落实的情况，调整节奏与目标，从而更好地实现既定的职业理想;第三个阶段是专业引导阶段，辅导员可以根据学生的专业定期召开專业相关的辅导讲座和学习经验交流会。

以财务管理专业为例，此专业的毕业生大多选择到银行或者企业从事财会类的相关工作，因此为了开阔学生的视野，为日后的报考打好基础，可以举办银行的报考讲座，或者邀请企业的财务人员开展手工账实训和AI记账培训，以及鼓励学生报考国际注册会计师、注册会计师、国际财务管理师、管理会计师、经济师等，为毕业求职多积累资本。

（三）大学三年级：成熟期

在大学三年级阶段，学生的思想已趋向成熟，而知识储备也遵照职业生涯规划的需求在循序渐进地累积，这个时期召开主题班会的主要目的是进行思想政治教育，帮助学生提升自身素养和学习职业技能。

1.思想政治教育系列主题班会。思想政治教育是高校辅导员的主要工作内容之一，是高校教育的一项重要内容。首先，开展爱国主义教育。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出，要通过广泛组织开展主题班会等实践活动培养青少年的爱国主义精神。高校教育工作者必须坚定不移地贯彻落实，将爱国主义教育贯穿大学四年教育的始终。其次，开展学风建设与诚信教育。到了大学三年级，不少学生很难保持积极上进的状态，疏于自我管理，对学习产生厌倦懈怠情绪，时常迟到、早退、旷课，或者在考试时投机取巧。面对这种现象，辅导员除了加大课堂巡查力度，还要召开学风建设与诚信教育主题班会，让学生明白，诚信不仅是道德层面的约束和校规校纪的要求，对财务管理专业而言，诚信尤为重要，因为没有任何单位会聘用有诚信污点的人员从事财务工作。此外，通过组建“学习互助学习小组”，以先进学生带动后进学生的方式，鞭策学生好好学习，诚信考试。再次，开展情感疏导教育和积极心理教育。通过召开相应的主题班会，给予学生适当的人文关怀，对于出现情感问题或者心理问题的同学及时地加以疏导。通过情景剧比赛、电子手抄报设计大赛等宣传心理健康常识;或者开展“爱的抱抱”等趣味活动，提升学生的参与度，消除人与人之间的距离感，增强班级的凝聚力。

2.个人素养提升系列主题班会。大学的教育除了文化学习外，不应忽视学生个人素养的提升，这种素养包括身体素质、文明礼仪等多个方面，可以通过召开系列班会的方式教育培养。比如，通过班会制定班级文明公约，同学们一起早睡早起，坚持晨练，保持宿舍的文明整洁，禁止晚睡晚归，文明上网，不沉迷于游戏等，从而提升身体素质;通过邀请礼仪导师培训学生的社交礼仪、沟通礼仪、商务礼仪等，提升学生的文明礼仪素养。

3.职业技能提升系列主题班会。学生在大学学习的知识只有辅以职业技能，才能成为他们毕业后谋生的一技之长。因此，辅导员要通过召开主题班会，培养学生简单的职业技能，包括语言表达能力、组织协调能力、办公软件运用能力，等等。比如在班会上让每位学生用一两分钟的时间进行自我介绍，加深大家的印象;全班分工合作策划一次集体活动;邀请学长学姐教会他们使用办公软件，做简单的文件。

（四）大学四年级：成果检验期

大学四年级是检验前三年的学习成果的时期，检验学生是否适应大学生活、树立了正确的“三观”、认真落实职业生涯规划、朝着既定目标努力、认真提升自己的知识储备、提高个人修养和职业技能。

在这一阶段，辅导员要为学生召开论文写作指导主题班会，讲解论文写作选题和格式要求以及学术道德规范;召开就业与创业指导班会，讲解求职技巧、简历制作技巧、面试技巧，并做专场创业培训讲座;召开实习指导班会，讲解三方协议的签署问题，强调实习安全，并在实习期间定期跟进学生的实习情况，针对学生的职场困惑及时开展心理疏导;召开毕业资格审核解读班会，让学生对毕业标准有清楚的认识;毕业典礼前召开大学时期的最后一场班会，讲解离校手续的办理、核对档案派遣信息并发放毕业证与学位证。

召开主题班会是高校辅导员进行班级管理与思想政治教育的有效手段之一，辅导员应当立足学校的人才培养目标，结合学生的专业，创新主题班会的组织形式，提高学生的参与度，切实提升主题班会教育的有效性，达成促进大学生成长成才、全面发展的目的。辅导员也应该积极学习，在组织召开主题班会的过程中，提升自己的职业能力，教学相长，与学生共同进步。

【参考文献】

[1]中共中央  国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10-15.

[2]刘越.新时代高校网络意识形态阵地建设研究[J].新西部，2019（14）.

[3]姚燕，李娟.高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育初探[J].山东商业职业技术学院学报，2016（1）.

[4]张密丹.大学生安全教育[M].北京：人民邮电出版社，2017.

[5]王培玲，席波，王湘君.职业生涯规划[M].北京：清华大学出版社，2015.

[6]新时代爱国主义教育实施纲要[Z].2019-11-12.

【作者简介】刘 欣（1990— ），女，法学硕士，广西外国语学院讲师，研究方向：马克思主义基本原理及思想政治教育。

（责编 黎 原）