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初中物理教学中如何恰当运用错误资源

2020-04-06邓绍杰

中学课程辅导·教学研究 2020年17期
关键词:错误资源初中物理

邓绍杰

摘要:在初中物理学习中,学生在学习物理知识后可以适当通过习题练习与强化物理知识。但不可避免有些学生对物理知识不能完全理解造成在习题训练时出现错误,教师在此时应该把这些错误加以适当的引导,让学生知道失误出现的原因,提高物理课堂教学效率。

关键词:初中物理;错误资源;恰当应用

中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)09-0143

多次的失败经历可以为成功总结经验。在物理教学中也一样。初中物理主要分为课堂听讲,习题练习,实践操作,其中适当的习题练习可以加深知识,还可以让学生知道自己的不足,原有的教学模式中教师希望学生尽善尽美,学生也不希望出现失误。学生出现错误时也不想教师批评,因为单纯的批评不能解决根本问题。教师要理智对待学生的失误,这样教师也可以掌握学生对知识的吸收情况,让学生在错误中提升自己,从而让物理教学更加有效率。

一、勇敢面对错误

在原有的初中物理教学中,教师占据主导地位导致学生在物理习题练习中不敢出现错误。习题出现错误,教师会认为学生没有在课堂上认真听讲,或者在练习过程中不认真。这样就会出现恶性循环,学生不正视错误,教师不重视,不利于教师物理教学的开展。

1.教师要在课堂上创造出愉悦、舒服的教学氛围,让学生勇敢直面自己的错误。在教学过程中,教师要充分发挥以生为本的教育理念,在课堂上讲解错题资源时,鼓励学生先进行自我检查,说出其解题思路。教师对于学生教学知识的掌握程度会有正确的认识。在鼓励学生说出错误的同时尊重学生。并且轻松的学习氛围学生不会有紧绷感,能使学生的思维得到充分开发。

2.在物理教学中,对于学生容易出现错误的地方,正是教师应该重视的地方,初中学生的知识面还是有限的,再加上刚刚接触物理不可避免会出现错误,在物理学习初期教师一定要给学生建立不怕出错的心理。教师在课堂授课时可以布置一点小圈套,让学生自己发现并提出争议,通过发现错误和解决错误可以加深学生对知识的记忆。

3.在物理教学中,教师要有和学生处在平等地位的意识。这样在出现错误时,学生会有心理上的放松并愿意对教师倾诉,对于出现错误的学生要倾听其解题思路,在倾听过程中把学生错误的知识概念列出来,让学生对错误有正确的认识。没有任何一个人是完美的,更何况是任何观念还没有完全形成的初中生,不要嘲笑出现错误的学生,让每一位学生在错误中形成自己的想法和思路。

二、利用错误资源教学,让错误发挥价值

生活中有太多我们不知道的东西,也有太多我们想知道的东西。教师在教学中可以通过这两方面,多为学生设计疑问,并且多引导学生多问自己为什么,通过自己的努力去寻求答案。

1.故设错误,激发思考。在教学过程中,教师可以故意设计几个错误,让学生在学习过程中主动发现错误,这种方式可以让学生时刻保持清醒的头脑和理智思考问题。在学生提出错误之后,教师可以让学生自己寻找错误的原因并且解决错误。这一教学过程之后,学生由于自己独立地完成了一系列操作,会增强学生的自信心,锻炼学生的思维能力,从此爱上物理学科。例如我们在学习声音的概念时,可以通过习题练习找出下面哪一个是错误的。

A.正在发出声音的音叉在振动

B.纸片没掉下是大气压的作用

C.对空气做功可以改变其内能

D.切割磁感线能产生感应电流

丁图的显示的结果是因为周边磁场作用的结果,而不是选项中所表述的那样是电磁感应现象,所以D选项是不正确的。

2.活动教学,让学生亲身感受。在学习压强这一物理知识时,教师可以将学生带到学校的游泳池里,让学生在一米深的泳池中,通过每十厘米深度感受一下压强带给自身的呼吸困难度,这样更能直接让学生了解到在同样的压力下,压强是与深度有直接關系的。教师还可以引导学生联想水下潜艇、水下管道等生活中的实例。它们是在几千米甚至几万米的深度进行作业,承受的压强可想而知。同时也为我国能够克服高端技术领域而感到自豪。从而激发学生的爱国情操,努力学习物理知识。

3.学生之间相互点评

课堂上,教师可以把错误的学生作业拿出来,让学生自己找出错误点,并且给出正确的答案。这种方式可以引导思维错误的学生免入歧途。并且正确地利用了错误资源,使之成为对教学有利的资源。

教师在课堂上教授的概念知识,学生是否理解与掌握,可以通过课后作业直观地体现出来。有的学生作业比较完美,有的学生却是错误百出。相比于正确的答案,错误的作业也有着自身的价值,人生活在这个社会不可能不犯错,我们应该用宽容的态度面对每一个犯错的学生,并且通过错误让学生细致地思考分析问题,找到问题所在,然后改正错误,最后深刻地掌握知识概念。并且错误也是教师积累经验的宝贵资源,通过学生的错误,教师可以知道自己哪个环节的讲解还不足,最后丰富自己的教学经验,提高教学质量。

参考文献:

[1]陈淑萍.教会学生用物理模型思考问题[J].物理教师,2012(3).

(作者单位:湖北宜昌秭归县磨坪乡初级中学443615)

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