现代信息化下的小学数学教学分析

任勇

摘要：在小学阶段的数学教学中，有效的激发学生的求知欲和提升学生的学习能力一直是各位教师默默不倦的追求目标。新课程理念的提出无疑能够让我们的学生能够更好、更快地吸收知识和掌握优秀的学习习惯。构建符合我们现代的素质教育体制、实现我国基础教育课程的现代信息化的观念与传统的教育理念冲突下，在小学数学领域已经出现了一些大大小小的问题。为了能够进一步提高教学质量和全面改造良好的教学环境，这些问题应当被重视，应当被解决。

关键词：现代信息化；教学环境；小学数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0138

新课程理念要求我们的学生不但能够掌握现有的知识，还要能够运用到实际生活中，这其中就对我们教师产生了一个不小的挑战。随着理念的需求发展，很多教师在小学数学教学中仍不能够摆脱一些不好的传统小学数学教学方式。这与我们的新课程标准是不相符合的，不能够有效地提高知识传输效率，不能够有效地提高学生的学习积极性。以下是笔者对现代信息化下的小学数学展开讨论和分析。

一、小学数学现代信息化中的问题浅谈

一部分学生在我们的课堂上似乎总是提不起兴趣，形成“教师讲教师的，学生想学生自己的”尴尬局面。这也是一种典型的单向传输，这种传输方式不能够有效地使课堂上的学生吸收和理解知识。由于学生的不反馈，教师也不能够很好地掌握学生的知识掌握程度。这是一种无效的课堂交流方式，学生似乎不知道怎样表达自己和如何与教师进行互动，常常有一些学生对部分知识点明明不懂却又不敢或者不愿意表现出来。对所学的知识不能进行有效的整理，不能形成整体的知识框架，常常是东学一点西学一点，不能贯通起来，这就导致学生知识点记忆不牢固，理解不够透彻，更谈不上运用了。这与我们的新课程理念是背道而驰的，没有真正意义上对所学知识点进行有效的思考。

古语云“因材施教”，一方面是学生的问题，而另一方面就是教师自身的问题。一些教师不能够很好地发散教学，往往是局限教材上的一些简单知识，导致学生的理解不够深透和学习的不全面，呈现出“雪中送炭”而不是“锦上添花”的面貌。改革的提出，一些教师没有完全了解改革的内容和要求，仍然采用自己以往的教学方式，这种教学方式不但不能够让学生更好地学习知识，甚至还会打击学生的学习兴趣。这对教师和学生都是不利的。在课堂上往往具体表现出没有丰富多彩的教学内容，永远都是单一的、枯燥的。小学数学应当是最贴近我们的实际生活的，但这种教学模式下却能够很好地把我们的小学数学与生活有机的结合。教师只讲书本上的内容，学生也就只能学习到书本上的内容，没有教师的带领，学生只会被動地学习，不会去思考，不会去主动地学习。反过来又加重教师的负担，陷入了一种恶性循环，所以教师在教学环节中是一个不容忽视的问题源。

二、现代信息化下的小学数学实施措施

1.建立有趣的教学环境，进行和谐的互动关系

“传道授业解惑”是教师的基本职责，小学教师不但是学生的知识启蒙者，甚至在学生的人生启蒙上也起着不可代替的作用。而要让学生在学习的启蒙阶段就开始对学习产生浓厚的兴趣和求知欲。首先一个有趣的学习环境就能够让学生主动地去学，主动地去参与到课堂中。其次当然是教师和学生有一个良好的师生关系，包含课上和课下。在小学的学习阶段，有许多学生都对教师有一种“距离感”，他们害怕教师。而我们应该做的是杜绝情况。做到教师课堂上是教师，课堂下是朋友这种良好关系。有了这种良好的师生关系，课上的互动自然而然地也就多起来了，知识的传输效率也就提高了。

2.现代教育技术展示知识

在传统的小学数学的教学中，教师的语言描述在黑板上的板书要花费大量的时间，而且往往不能够突出重点，知识的前后内容联系比较困难。而充分的现代化教育能够有效地优化教学信息、省去传统的书写麻烦，提高课堂教学效率，提供清晰的例题、习题。小学数学的现代信息化中的文字、图片、视频、动画、声音的组合能够创设有趣的教学情景。把枯燥的学习变得生动，使学生从被动变为主动，教学效果随之而然也水涨船高。在小学阶段，学生的抽象思维还没有得到足够的发展，学生常常不能理解一些抽象的知识点和概念，也不能将知识进行有效的分化和串成知识线、连成知识网。而合理的运用现代的信息技术（多媒体）来展示知识不但能够让学生更好地吸收和理解知识点，还能提高学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，提高学生的抽象思维能力，加强事物之间的普遍联系。在小学阶段就将数学现代信息化，充分展示数学之美，这样在以后的学习中就不会对数学有畏惧感。

三、总结

小学数学教学不应该把以前的所有传统教学经验全部抛弃，但在新课程理念下，应当将两者进行有机的结合。传统的教学不见得不好，完全现代化的教学也不是没有弊端，“舍短取长”地结合才能真正地将小学数学现代信息化。有些内容如算法还是需要传统的教学方式，有些如平面几何方面的知识，可以借助现代化的教学手段帮助学生直观地感受图形的变化规律，会有比较良好的教学效果。在课程理念的创新应用下，小学数学教学方法势必要进行革新，改变以往的单一教学样式，采取丰富多样的手段实施教学，从而有效提升教学质量，提高学生学习的积极性。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区教场小学746000）