学国学立高尚品德例说

摘要：中学生正是处于人生价值观形成的重要阶段，学校应坚持德、智、体、美、劳五育并举，恪守德育首位。但是当前的中学德育教育工作中还存在很多的问题，如过度重视学生的升学率、学习成绩，而忽略了对学生的德育教育；部分教师认为德育教育工作内容，就是让学生遵守课堂、校园纪律，而忽视了学生健全人格的形成，导致当前中学生严重缺乏爱国情怀、法治精神、高尚品德。针对以上问题，中学教师需要更新教学模式与理念，突出德育首位，培养中学生正确的人生价值观。基于此，本文仅以数个实例就如何开展“学国学立高尚品德”进行肤浅的探讨。

关键词：德育；中小学；道德品质

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0079

中小学生正处于人生中重要的启蒙和发展阶段，因此在这一阶段教师要给予学生积极和耐心的引导，倾听学生内心真正的想法和需求，深入了解学生，帮助学生解决生活中遇到的困惑。为了有效开展中小学德育教育，教师必须要不断地更新教学理念，创新教学模式，通过学习与培训等方式增强自己的专业教学能力与职业道德素养，为学生高尚品德的树立提供积极的帮助。要知道在中小学教育中培养未成年学生良好的道德品质是学生今后学习和成长的基础条件，同时教师可通过学习国学经典，借鉴古人智慧，结合现代观点，对学生开展德育教育，让学生从古人的言行中感悟到德育的内容，下面略举数例，供同行参考。

一、“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”培养学生健全人格

“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”是《论语》中的经典语句，这句话的意思是弟子们无论在家还是外出都要时刻记得孝敬父母，敬爱兄长，言行谨慎，诚信待人，要广泛地关爱民众，亲近有仁德的人，从他们身上学习到很多的道理。在这些都做到了之后，如果你还有时间和精力就可以学习文化知识。这句古文告诉当代中小学教师在教育中要以品德教育为主，在保证学生品德教育质量的基础上，再开展其余文化知识的教学，如果学生没有良好的品德素质，那么学生学习再多的文化知识对学生的成长都很难有帮助，这也充分应证了我校开展“三学三立”（学国学立高尚品德、学国史立爱国情怀、学国法立法治精神）德育模式研究的必要性。因此，教师在中小学德育教学中可以让学生多阅读《论语》，并且通过亲身行为给学生树立榜样，让学生明确敬父母，敬兄长，敬教师等都是必须要具备的良好品质，规范学生的语言和行为，教会学生诚信待人。

二、“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”培养学生正确的人生观念

“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话同样也是出自孔子的《论语》，这句话的意思是三个人行走必然会有我的师傅，我要从他们中学习优秀的地方去听从，发现其不足的地方去改正。强调的是学生在学习与生活中要以他人为镜，正自己衣冠。教师在古为今用，利用国学经典开展中小学德育教育的过程中想要实现“学国学立高尚品德”的教学目标，一定要通过组织合作学习等实践活动，让学生加强沟通与交流，学生在讨论与分享中可以发现其他人的优势与不足，同时也能够更加客观地评价自己的言行和举止等。教师要让学生在合作的氛围内寻找自身的优势和不足，规避一些不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，能够帮助学生在不断的分享与交流中认识到尊重他人的重要性，从而培养学生一双发现美的眼睛，在今后的成长中能够为其人生轨迹提供积极的引导。

三、“人如无信，不知其可也。”培养学生人格素养

这句话的意思是人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。这句话对于中小学生德育教育的开展能够起到良好的引导作用，有助于培养学生明礼诚信，遵规守法的健康心理。同时这也是学生在今后的学习与成长中为人处世的基本行为标准，是学生人生观、价值观确立的重要保障。对于中小学生来说，礼仪和诚信反映着学生的思想道德和文化教育程度，教师想要立德树人，必要先培养学生良好的内心环境，在此基础上才能达到育人和教书的效果。同时为了加强中小学生的德育教育，教师一定要帮助学生学会诚信待人，这不仅能够提升学生自身的道德品质，也能够有效提高中华民族的素质，让学生懂得怎样去做一个优秀的人。

四、“天行健，君子以自强不息。”培养学生高尚情怀

这句话的意思是宇宙按规律永恒不停地运转，人应敬畏自然，效法自然，永远不断地前进。强调教师在中小学德育教学中要注重培养学生拼搏进取，自强不息的乐观情怀，教师要遵循这句古文的理念，宇宙在不停的发展，人生活在世上也应该不断地前进，遇到任何困难和挫折不能被轻易打败，要培养学生坚持不懈、顽强乐观的坚毅精神。当学生在学习与生活中遇到困难时，教师要多鼓励，采取赏识教育的方式帮助学生渡过难关，主要是让学生内心树立自信心，激发其坚强的品质，这样学生才能在遇到困难时主动探寻方法、走出困境，这对于学生今后的生活与工作也能够起到积极的帮助。如果学生没有这种顽强拼搏、自强不息的乐观情怀与坚强品质，那么在今后遇到困难和挫折的时候就很容易被轻易地打败，这对于学生一生的成长都会起到阻碍作用。学生保持良好乐观的心态与情怀，在一定程度上有利于激发其潜在的力量，帮助其渡过人生中的各个难关。

综上所述，在新课改的不断推进下，中小学教育不仅要注重学生文化素养的提升，更要突出德育。在中小学德育教育中，教师可通过“学国学立高尚品德，学国史立爱国情怀，学国法立法治精神”，即通过“三学三立”德育模式来培养学生的道德素养。国学经典对学生道德品质提升有独到之功，广大教师可古为今用，借鉴古人智慧结合当代生活和中小学生的实际情况开展德育教育，加强国学经典与学生道德品质培养之间的联系，为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李桂初.学国学立高尚品德的实践探索[J].基础教育论坛（综合版），2019（14）.

[2]赵龙.育人贵在育心，成才必先成人[J].軟件：教育现代化，2015（6）.

（作者单位：湖南省邵东一中振华实验学校422800）