谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维

李沙沙

摘要：音乐是促进学生全面发展，提升学生综合素质的重要学科课程，而且有效的音乐课堂教学，不仅能够提升小学生的音乐知识水平，还能够让学生的情操受到陶冶。因此，小学教师需要加强对音乐教学的重视，贯彻落实新课改教育教学理念，利用音乐教学激发学生的创新思维。此外，教师还需要结合学生的学习情况以及具体的教学内容，设置相应的教学环节，并利用多种教学方式培养学生自身的创新思维。

关键词：小学；音乐教学；创新思维

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0057

一、小学音乐课堂教学中的问题

1.小学音乐教学方式较为落后

音乐是小学教学中的重要课程，其自身的有效开展有利于促进学生综合素质的提升，同时还能够实现素质教育理念要求，促进小学生自身的全面发展。但是，在实际的小学音乐教学中并没有取得良好的教学效果，部分小学教师在教学过程中还在沿用传统的教学方式——讲授式的教学方法，这样不仅会让整个音乐教学变得更加枯燥，还会降低小学生对音乐的学习兴趣。小学生的身心发展还不够成熟，若是教学过程较为枯燥，就很难吸引学生的注意力，从而导致整体教学效率低下，还会有较大可能让学生对音乐产生厌烦感[1]。在我国一些经济条件较为落后的农村地区，很多小学生本身都没有音乐基础，教师自身也缺少相应的音乐教学能力，专业性不足，很难开展有效的音乐教学。甚至一些农村小学连音乐课都不开，更不用说借助音乐教学培养学生的创新思维了。

2.缺乏对小学音乐的重视

小学音乐课堂教学开展的主要目的，就是为了培养学生不同的兴趣爱好，提升学生的素养，实现小学生的全面发展。但是，在小学教学体系中，音乐这门学科课程并没有受到教师、家长以及学生的重视，且长期处于边缘化的位置，这样不仅影响到小学学校的整体教学质量，也会对小学生以后的发展造成一定的阻碍。另外，应试教育的思想渗透较为严重，其影响力比较高，而且影响范围也比较广。许多教师、家长与学校领导都認为音乐不是必考科目，学与不学都不重要，只要教好文化课，让学生取得好成绩即可，不需要在音乐教学中费心费力，这样的错误思想导致音乐教学的质量一直处于停滞不前的状态，甚至还限制了小学生的全面发展。

二、小学音乐教学激发学生创新思维的有效策略

1.合理转变教育教学理念，加强对音乐教学的重视

小学教师若想在开展音乐教学的过程中，有效激发小学生自身的创新思维，首先就要转变自身的教育教学思想理念，树立新型的教育理念，同时还要加强对新课改教育教学理念的研究与学习，认识到音乐教学对小学生学习发展的重要性，进而提高对音乐教学的重视程度，促使小学音乐教学能够取得良好的效果。另外，在新课改教育教学理念的指导下，小学教师还要对传统的教学方式进行改进与创新，通过有趣的音乐教学方式，调动小学生的学习兴趣。教师也可以设置一些音乐教学活动，让学生在参与活动的过程中，运用自身的创新思维，使自身的创新思维能力得到有效的锻炼，从而促进小学生音乐水平的提升[2]。而农村小学则要加大对音乐教学的投入力度，并购入相应的音乐教学设备，开展相应的基础音乐教学，根据基础音乐教学内容，设计认识乐器、音符等相关教学活动，借此激发学生的创新思维能力。

2.科学创新音乐教学情境，调动小学生自身的思维

环境氛围是影响音乐教学有效性的重要因素，轻松愉悦的环境会缓解学生在课堂中学习的紧张压力，若是教师在良好的教学氛围中加强对学生的引导，就能够将小学生自身的创新思维激发出来，促使整个音乐教学有效性的提高。因此，小学教师在对学生进行音乐教学时，需要加强对教学氛围营造的重视，可以通过创设音乐教学情境，营造良好的教学氛围，并借此激发学生自身的创新思维，让学生既能够感受到音乐的乐趣，还能够提升学生的学习兴趣，进一步促进小学生的全面发展。比如，以花城版小学音乐教材为例，教师在教授学生《春天来了》这首歌曲时，可以利用多媒体教学设备，将有关于春天的视频以及图片等呈现给学生，让学生对春天有一个直观的认识，同时也可以让学生在课堂中描述出自己想象的春天。教师可以先示范，再让学生讲述，提升教学氛围的活跃性，还可以让学生发散自己的创新思维，加深学生对音乐内容的理解。

3.加强音乐教学实践，锻炼小学生的思维创新能力

小学教师在音乐教学过程中，不仅要重视音乐理论知识的讲解，还要注重实践教学活动的设置，做到理论联系实际，这样才更能够提升音乐教学的效果，同时还能够借助音乐实践激发小学生自身的思维，锻炼其创新思维能力，进而促进小学生音乐学习能力的有效提升。基于此，教师可以在音乐课堂中准备相应的乐器，在对学生讲解完相关的理论知识时，让学生进行实践练习，在练习过程中引导学生进行音乐创作，让学生表达自己的内心想法，促使小学生的创新思维能力得到锻炼[3]。比如，以花城版小学音乐教材为例，教师在对学生讲解《多彩的乡音》这首歌曲时，可以准备手鼓、三角铁等一些简单易操作的乐器，给学生做示范，让学生学会使用乐器，并会利用乐器演奏一些简单的曲调。在教授小学生《凤阳花鼓》这一歌曲之后，让学生通过乐器演奏出相关曲调，也可以引导学生自己进行曲调的创新，让学生比一比谁创作出来的曲调更好听，借此锻炼学生的创新思维能力。

三、总结

通过上述分析，小学音乐教学的有效开展，对于小学生自身的发展极为有利。而在小学音乐教学中激发并培养小学生自身的创新思维，则能够提升学生的综合素质与能力。因此，小学音乐教师要对这一教学予以重视，同时还要根据实际情况，选用合理的教学方式，锻炼小学生的思维，提升小学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]刘海霞.浅谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].东西南北：教育，2019（16）：0152-0152.

[2]吕致宣.谈怎样在小学音乐（课堂）教学中激发学生的创新思维[J].读与写（教师），2019（2）：0088-0088.

[3]魏翠华.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].新课程导学，2019，000（5）：64.

（作者单位：广东省清远市连州市东陂镇西溪中心学校513423）