信息技术手段在英语教学中应用的改进策略

卢冬梅

[摘要]小学英语教学中，教师运用信息技术手段开展教学活动，在一定程度上丰富了英语课堂，创新了英语课堂学习方式，但是也存在一些盲目随意、过度使用等问题。教师需要改进信息技术手段的应用，增强其应用的针对性、贴切性和实效性，让信息技术手段更好地为实现小学英语教学目标助力添彩。

[关键词]小学生;英语教学;信息技术手段

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0088-01

综观当前小学英语课堂，信息技术的应用非常普遍，在一定程度上提升了教学质量，但也存在着一些问题，导致信息技术的应用价值大打折扣，影响了课堂教学的效果。

一、制定清晰目标，增强信息技术手段应用的针对性

走进当前小学英语课堂，我们发现现在的信息技术手段充斥着课堂，不管训练哪种语言技能，教师从头到尾都是运用信息技术开展教学活动。这种广泛运用的信息技术手段，存在着突显的随意性和盲目性。为了更好地发挥信息技术手段的价值，教师需要根据具体的训练目标，有针对性地应用信息技术手段，充分体现这种现代化手段优势。

例如，在学习译林英语4B的Unit 2《After school》时，教师从这一单元需要学生掌握的“Sunday”至“Sat-urday”的单词出发，利用信息技术手段，组织学生进行单词的读写记忆，学习单词的用法。教师借助信息技术手段组织学生抢读“Sunday”“Monday”“Tuesday”“Wednesday”“Thursday”“Friday”“Saturday”，对于读得又对又快的学生给予适当的奖励。学生们快速地完成抢读任务，在反復的朗读练习中掌握单词的读音。接下来，又用多媒体呈现每天的图片，让学生尝试造句。“I have nine lessons on Monday.”“I have spe-cialty training on Sunday and Saturday.”学生们在信息技术手段的辅助下顺利实现了学习目的。

二、根据具体内容，彰显信息技术手段应用的贴切性

信息技术手段虽然具有独特的优势，但也并非适合所有内容的学习。在当前小学英语课堂上，教师不论学习教材哪个版块的内容，一律都在使用信息技术手段，这种不加选择的使用，导致了课堂学习形式的单一呆板，影响了学生的参与兴致。鉴于这种情况，教师应根据不同的学习内容，利用信息技术手段直观方便的优势，增强应用的贴切性，提升信息技术手段的应用效果。

例如，在学习译林英语4B的Unit 5《Seasons》时，教师考虑到story time部分的内容情境性很强，需要利用音频资料，在组织学生学习story time部分时采用了信息技术手段。教师提前将story time部分的图片与文本设计制作成了短视频，在学习story time之前进行观看。“As we all know， there are four seasons in a yearand each season has its character.Now let's watch thisvideo to know more about it directly.”教师说着打开视频，让学生认真观看，并且记录有价值的信息。“Inspring， warm，fly kites， go boating.”“In summer， hot， eatice creams，go swimming”“In autumn， cool， have picnics，go climbing”““In winter， cold， make snowmen， go skat-ing”，学生们观看视频，对story time部分内容形成了准确快速的理解。

三、熟练多种用法，提升信息技术手段应用的实效性

现在的小学英语课堂上，由于教师的信息素养参差不齐，信息技术手段的应用技能也各不相同，导致一些教师在应用信息技术手段时不规范、不熟练，也极大地制约了信息技术手段在教育教学活动中的实际应用效果。根据这种情况，教师需要加强自身学习，主动探索信息技术手段的应用方法，规范熟练地使用信息技术手段，节省课堂时间，获得良好的利用效益。

例如，在学习译林英语4B的Unit 1《Our schoolsubjects》时，教师根据课堂上学生的学习需求，想要借助信息技术手段检测学生对于“school subjects”的掌握情况，就需要事先制作PPT。对于“Chinese”“English”“Maths”“PE”“Art”“Science”“Music”各门课程配置可以体现学科特点的图片，并且每一个学科都可以独立展示出来，让学生可先看图说学科，再出现学科的读音进行比对，检测学生朗读的正确性，教师利用PPT制作技术，对这部分内容进行了设计，帮助学生先猜单词，再读单词，最后快速地记忆单词，并且引导学生运用“I like…”“I don't like…”进行表达，提高了学习效果。

俗话说，教有法而无定法，信息技术手段的应用也没有固定的方法，需要教师在实践中积极地创新，避免滥用，让信息技术手段真正为英语课堂增效添彩。

（责编 韦淑红）