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建构生态课堂,培养英语核心素养

2020-04-05孙玉洁

小学教学参考(综合) 2020年2期
关键词:生态课堂英语教学核心素养

孙玉洁

[摘要]随着教育观念的不断更新,生态课堂成为英语课堂中的出现的频率较高的词。所谓生态课堂是指以学生为主体,强调每个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,从而实现教学与学生的发展相统一的课堂。通过英语生态课堂的构建,会使学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品质得到较好的提升,即会提高学生的英语核心素养。

[关键词]生态课堂;英语教学;核心素养

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2020)06-0087-01

英语生态课堂的构建是一个逐步的过程,教师在每一个步骤中都要贯彻生态课堂的基本理念。生态课堂的构建过程不仅体现了学生对知识的探索过程,而且也符合学生的心理特征,让学生在英语课堂上发现问题、合作探索以及实际运用,真正将英语融会贯通,极大地提高英语的实用性。教师通过英语生态课程的构建过程不仅能极大提高英语的教学质量,更培养了学生的英语核心素养。

一、自主预习,发现问题

自主预习,就是在新授知识前让学生主动地去预习课本。在预习的过程中发现问题,带着预习时发现的问题进入授课环节,如此一来,会让整节课都充满激情,学生也可在寻求问题解决的过程中感受到学习的快乐。

如在教学《Let's make a fruit salad》这堂课时,教师就可以这样设计他的课堂,让学生在课前自主做一个fruit salad,然后在课上讲述自己的制作灵感。正式上课的时候,学生们都热烈地谈论自己的制作过程。小明同学迫不及待地说他想做最有營养的水果沙拉,于是他买了最新鲜的水果,但是买回来以后他发现一个问题,怎么搭配水果才是最有营养的?于是他向父母请教,父母告诉他应该有新鲜的tomato,apple,cher-ry,strawberry,yogurt等,将这些水果搭配起来,充分搅拌才会很有营养。听完他的介绍后,大家发现原来自己并不知道有营养的水果搭配,现在都明白了。接着小华介绍她想做一份看起来很美味的水果沙拉,但她现在也不懂应该怎么做,这时她向大家提出问题“How can I make a fruit salad that looks delicious?”“Isit pick or something?”这一提问也激发了学生的共识,课堂气氛进入高潮。

自主预习就是发现问题的时刻,在发现问题后带着问题去求知会激发学生的求知欲,起到事半功倍的效果,为学生之后的学习打下了坚实的基础,所以教师在教学中要重视自主预习这一环节。

二、任务驱动,合作探究

生态课堂的构建,少不了任务的驱动,在课堂上及时地抛给学生一些任务,不仅会激发学生的学习兴趣,而且学生在完成任务的时候能够深化学生之间的合作意识,让学生懂得学习道路需要同学之间合作。

如教学译林版六年级《Holiday fun》这堂课时,我把班里学生分成5组,让学生们讨论自己经历过的有趣的一次假期,然后每组挑选一位他们认为说得最有趣的同学跟大家分享。任务一发布,各组成员都在积极的发言,热烈地讨论着。第一组最先发言,他们一致认为李同学的假期最有趣,李同学发言Last NewYear.I went to Peking.It was really a funny holiday.那么为什么有趣呢?肯定是发生了一些奇妙的事情,这一下子激发了学生的兴趣,所以都很专注地听他讲。在听讲的过程中,学生们若有所思,仿佛他们也置身于雄伟壮丽之中,仿佛也尝到了美味的北京烤鸭,确实是一次有趣的假期。接着第二组、第三组等各自都讲述了自己组的有趣假期,整节课轻松又有收获。

在英语学习的过程中合理地设置一些任务,通过任务来驱动学生的求知欲,在完成任务的过程中深化学生之间的合作意识,让学生在合作探究中感受思维的摩擦,使学生的思维更上一个层次一个台阶。

三、情境交际,发展语句

模拟一种情境或者把学生带入一种情境中让学生自主地去沟通交流,会让学生感受到英语学习没有那么枯燥那么难,而且在情境中交际,会使学生将英语单词进行梳理,有助于英语语句的发展。

通过运用情境进行英语教学,不仅能提升学生的热情,而且还会加深对英语知识的理解,如教学“drop”和“pick up”时,教师将手中的铅笔滑落到地上,说:“You see.I have dropped the pen.”接着对一个学生说:“Will you pick it up for me?”学生就会对这两个词意义和用法一目了然,接下来教师让学生进行两两对话,可以将卷笔刀、橡皮等学习用品掉落在地上。这样一来学生的积极性会大大地提高,并且将原来所学的单词运用到实际对话中。

在情境中交际,学生带着情感去交流,体会英语语句的组织过程。在这个过程中,会让学生积累语言的表达方式和思维方法,从而全面提高学生的英语素养。

(责编 韦淑红)

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