一起来玩防疫游戏空中课堂创意升级——新编《防疫主题情境游戏单元》的设计思路与呈现

文/陈大宁

随着教育部“停课不停学，停课不停教”举措的深入，防疫的“下半场”体育教师们的线上教学同样需要转变思路，满足需求才是“创意”的筹码，充满趣味性的游戏正是满足学生需求的强心剂。当所有学科向学生轰炸课程内容时，体育学科更应发挥出自身的学科特性，帮助学生挽救视力、锻炼身体、减脂塑形、提升体能、培养习惯和融洽亲子关系等。利用简单易学、趣味性强，且融入了相关防疫知识以及生活现象的主题式单元游戏或许就是居家体育升级版的锻炼方式之一。

一、单元设计思路

秉持“边做边探索”“边探边学习”“边学边完善”的深耕心态，笔者立足于过往经验，在学思践悟中构建了此套防疫主题情境游戏单元，并在“江苏省名师空中课堂”在线进行录播（时长30分钟/节）。单元从聚焦当下疫情问题引入，以人体基本动作发展为基础，综合了防疫知识、救援知识、医疗知识等内容，融入了多项移动式运动技能及体能练习，探索出多个富有创意、充满挑战、结合防疫期间生活现象、体现实际社会问题的体育游戏。共设计了“身体检测、收集物资、医疗通道、方舱医院、火神救援”等5个课时，让学生能在一个个主题游戏的情境中进行为期一周的锻炼和学习，培养学生运用本单元所学知识和技能解决生活中与疫情相关的实际问题的能力，在了解知识、学习技能，提升体能的同时，增强机体免疫力，营造积极健康、亲密和谐的居家锻炼氛围。

二、单元主题呈现

针对单元主题，在每课时均创设了丰富的防疫衍生问题情境，以体育学科特性和苏派教学思想为引领，在教授运动技能的同时，还向学生传递了科学合理的锻炼方法，力求使教师和学生都能在“空中课堂”的渐进式主题游戏中“悦纳”新思维、新方法、新价值。

1.教学内容设计方面兼顾了教学现状、家庭运动条件、普遍性器材和不扰邻里生活等方面，力求选择适切的内容，从“疫”角度引入，将有共性的内容提炼出来，融入主题情境，继而创编出体现学科价值的体育游戏。

2.教学要求上逐层递进，具体体现在教学目标和动作方法上的递进，以运动技能为主线，辅以体能提升、知识渗透、健康行为和体育品德涵盖等手段，并适时给予评价。

3.游戏方法设计上，从每个人都可以接受的基础开始，逐渐增加难度，体现变量，并遵循由简到繁、由易到难、强调探究、重视拓展的教学原则。注重健身强心的方法引领，关注游戏过程的实效性。

4.体能锻炼发展上，采用课中和课后锻炼相结合的方式，在线教学过程中主要由教师预设引领，提出可达成的运动负荷标准，并鼓励课后带动父母共同学练，使锻炼更合理、更有效、更科学。

5.教学过程评价上，采用线上升星制和线下积分制相结合的方式，更多地关注过程性评价与多元化评价。

三、单元构建价值

本单元的构建起到了保护与锻炼并举、孩子与家长共促、健身与健心协进的作用。在营造防疫氛围的同时，也通过创设既有身体练习又有教育意义的情境，激活了学生“动”的欲望，在每一课主题游戏和音律的配合下，用身体的锻炼来“驱赶病毒”“消灭病毒”，使学生既感受到了游戏带来的实践感和成就感，也以另一种方式体会到了此次全民战“疫”的不易。

疫情下的“空中课堂”，对体育教师来说是一次很有意义的探索和机遇，既扩大了自身育人的实践范围，增强了多元能力的专业培塑，又迎合了教学方式变革的现实需求，除了自身要从创新思维出发，适时做出一定思想和行为的调整之外，还需要赋能一定的网络专业操作和资源匹配辅助，可谓升级了“又一类教学智慧”。

《防疫主题情境游戏》单元教学计划

四、教学课例呈现

（一）教学内容：1.游戏：医疗通道；2.体能游戏：运动骰子。

（二）学习目标：1.知道医疗通道的种类和作用，能说出游戏中的感受与收获。2.通过比较、体验，掌握快速走的动作方法，发展灵敏、协调和心肺耐力，提升体能。3.乐于重复进行练习，能发扬顽强拼搏的精神和勇于挑战的意志品质。

（三）教学准备：准备若干个可做标记和定位的物品（可以是纸杯、水瓶、报纸等）。

（四）教学过程

1.热身游戏“检查通道”

A 在通道内自由行走，逐渐加入移动中随机用手触碰地面的标志物。

B 用慢跑的方式做“W”移动，间隔触碰标志物。

C 用侧向滑步的方式做“Z”移动，触碰顶端标志物。

（可根据自身条件加入单脚跳、交叉步等动作，使移动方式和方向更多样，热身更充分）

2.航空医疗救援通道（用脚尖走+2圈计时，完成2组）“你能保持很高重心做侧平举的脚尖走吗？”

3.地面医疗救援通道（用半蹲走+1圈计时，完成2组）“你能放低重心手放背后蹲着走吗？”

4.铁路医疗救援通道（快速走+3圈计时，完成2组。）

动作要求：走时上体正直、自然挺胸，眼看前方，两臂快速前后摆动。

5.体能游戏：“运动骰子”

（1）游戏方法：听到开始信号后，将自制的“运动骰子”向上抛出，并根据骰子落地后正面朝上的移动方式（快速走、慢跑、侧滑、并脚跳、单脚跳、交叉步）分别完成1～3圈的挑战任务，规定时间内完成任务视为有效，超时则进行“体能奖励”（随机抽取预先准备好的写有团身跳、俯卧撑、下蹲起立等字样的纸签）。

（2）游戏建议：锻炼者若运动能力及体能较强，可在空间条件允许下适当加长距离并且添加一定数量的障碍物，使锻炼强度和效果更具挑战性。进行亲子锻炼时，可以接力或合作的形式进行锻炼，有助于亲子关系的进一步融洽。

（六）课后作业：开合跳20次× 2～3组；亲子作业：和家庭成员一起玩“运动骰子”。