初中英语作文的写作技巧探讨

霍敬德

【摘要】英语作文在英语教学中扮演重要角色，也是英语从理论走向实践与应用的一个重要表现。英语作文对于学生的词汇量、语法掌握程度以及综合运用能力都要求更高，对学生也提出了更严峻的挑战。目前，许多学生仍然没法掌握正确的英语写作技巧，教师在这其中缺乏合理的引导，导致学生的作文难以取得明显的进步。因此，教师应该及时改变自己的教学策略，帮助学生掌握更好的英语写作技巧。

【关键词】初中英语  作文教学  写作技巧  教学实践

初中是学生打基础的阶段，也是在原有的基础上继续提升英语水平的时候，不仅要巩固原有基础，更要接触许多新的知识，帮助学生更好地运用英语。因此，英语学科在初中阶段占有非常重要的位置，而英语作文更是学生能否综合运用英语的一个重要表现，既需要学生对此加以重视，也需要教师的重点训练。然而目前，许多学生仍然缺乏正确的初中英语作文写作技巧，需要教师根据此状况，结合自己的学习与从教经验，高质量地帮助学生提高自己的英语水平。

一、当前英语作文写作现状

英語作文是对学生英语运用能力的一项高层次考察，不仅要求学生掌握更多的词汇，还要求学生能够正确使用，也就是提高自己的语法运用能力，还要能够用外语清晰地表达自己的思想与感情，这样才不失为一篇优秀的英语作文。而这就非常考察学生的综合语言运用能力，对于还处于英语基础学习阶段的初中学生来说，挑战巨大。而目前，许多教师只是综合性地提高学生的英语成绩，而没有对英语作文进行重点突破，没有认识到英语作文的重要程度，导致投入没有重点突出，因此，才导致学生的英语成绩难以突破瓶颈。但是，要提高英语写作不仅要求学生熟练掌握课程要求的词汇和语法，这对于英语水平参差不齐的初中学生而言是一个不小的挑战。另外，在当前的初中英语教学中，教师对英语写作教学的重视程度也不如其它方面，通常只是简单地进行批改，很少进行有针对性的讲解，这也是影响了学生英语写作能力提高的一个重要因素。

二、英语作文教学存在的问题

当前，初中生的英语写作出现这种状况并不是某种单纯因素造成的。英语作文体现的是学生对于词汇、语法等语言知识的综合应用。如果这样的语言基础出现了问题，如学生出现掌握的词汇量不够，语法混乱等问题，就必然会在写作文的时候就会出现对于某些语法不能正确、恰当地使用，语言平淡缺乏表现力等错误。除了学生自身，教师在教学过程中也有处理的不恰当的地方。举个例子来说，教师在教学过程中最容易出现两个问题：一是与写作相比更加重视阅读、听力等容易提高分数的内容;二是在写作中过分重视结果，对写作过程和学生的反馈重视度不够，有的老师甚至认为提高写作水平是学生的事，老师只是引路者，这种想法很显然是在逃避作为老师的责任，还有的老师名义上是在教给学生写作文的技巧和方法。但是，实际上只是为学生提供了写作模版，这样在短时间内可能成效不错，但是这种方法严重抑制了学生发挥自己的思想。最终，还是无法写出自己的东西，不利于学生长期英语写作水平的提高。

三、从文化入手，长期培养

英语作文写作水平与学生的语言能力息息相关，所以说，很显然不可能在短期发生质变，需要教师从英语产生的背景、发展等诸多文化方面来进行长期的引导，让学生能有意识地提高自己对英语文化的了解，体会英语的语言习惯。中西文化的巨大差异是一个潜在的，也是根本性的问题，这个问题的存在，常常使得学生在英文写作时总是不自觉地使用母语的逻辑思维进行思考，就产生了中学生中常见的中式英语。如果处于英语学习基础阶段的学生没有意识到这一点，而长期使用，就容易形成惯性思维，更难学会使用真正地道的日语。教师在教学过程中，可以在课堂上介绍西方的节日传统，这样既可以使逐渐进入到学习英语的氛围中来，又可以提高学生的学习兴趣。另外，播放英文电影也是一个很有效的方法，诸如《阿甘正传》《音乐之声》《歌舞青春》这样的电影语言简单，逻辑清晰，而且所传递的情感积极向上，非常有利于帮助学生增进对西方文化的积累，提高学生用英语进行思维和写作的能力。

四、结语

提高中学生的英语写作水平，需要教师和学生两个方面的共同努力。学生自己加强自己弱势能力的提高，克服基础问题。教师则需要结合教学实践，探索更加有效的教学方法，不断改进自己的不足，加大对作文的重视程度，更多地教授具有使用价值的作文写作技巧，定期地开展有计划、有目的针对学生进行系统的写作训练，提高学生对英语理解和运用能力，进而全面提高学生使用英语进行写作的能力，为学生未来的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1 ]陈兵.初中英语写作中的母语负迁移现象及对策——以一次英语作文为例[J ].中学课程辅导，2014，（35） ：61.

[2 ]安利强.巧借阅读之米，妙成写作之炊——初中英语读后写作活动支架搭建例谈[J ].校园英语，2016，（16） ：119.