学生违纪之后

李荣森

谈话是一种教育方法，也是一门语言艺术。当学生违纪后，教师必须对其进行教育谈话，这是教师必有的责任与义务，也是体现教师能力与素质的一个重要方面。

一、做好學情调查

1. 了解真实的学生，做到心中有数

进行谈话前，教师要尽量了解学生的背景资料，只有心中有数，才会做到谈话有的放矢。比如，我所在学校对每名学生的详细资料、爱好特长、性格特征、品德操行表现情况、学业成绩、奖惩记录等情况都录入了“学生信息管理系统”。只要教师打开管理系统，即可了解学生入学至今的情况，相当全面。

2. 了解违纪事实，做到心中有谱

了解了学生的背景情况后，就要进入对当次违纪情况的调查，以求得真实的事件全过程，从而明确谈话的内容和方法，制定合理的谈话教育的方案，以尽可能心中有谱，不打“糊涂牌”。中学生正值青春期，自尊心极强，违纪后接受教育谈话时，他们心理非常复杂，最忌讳不尊重事实。教师道听途说进行说教，易失去学生信任，激化矛盾，错过解决问题的机会。

二、巧用谈话技巧

1. 巧用肢体语言技巧

爱心是教育学生的根本，与违纪学生谈话时，教师可通过一些简单的肢体语言，如一个微笑、一个期待眼神、一个充满赞许的手势等表达自己的关怀和想法。能够放松学生心理紧张状态，调节气氛，对教育效果起到良好辅助作用。

教师在谈话时，首先要求学生看着教师，不能有恍惚的态度。要不断观察学生表现，提醒学生眼神的焦点要在教师身上，留心听教师讲话。有时候适当的停顿是很好的选择，突如其来的沉默，常常能够把学生注意力再度集中。如果学生一直不能集中注意力，不如让他先回去，下一节再来谈话。

2. 把握语气态度技巧

谈话是一种教育方法，也是一门语言艺术。教师与违纪学生谈话时，态度和神情必须是严肃的，语言表达准确，眼神注视学生，留意学生神态变化。一般不能大声呵斥，不管在哪个场合都应该语气平和，否则学生为了维护自己的尊严，将会调动其防卫机制，对抗情绪将不可避免地产生，特别是那些怀有对抗、敌视心理的学生。

当然如果在一个嘈杂的环境下，为了快速处理学生的违纪行为，可以大声教育学生，但也要注意，当学生有所收敛后，应该立即带其到安静地方，恢复正常语调去耐心教育。如果个别学生态度实在嚣张，不把教师放在眼内，教师也应立即表现出该有气势，震慑学生气焰，让他不能轻视教师。我曾经处理过学生宿舍关灯后起哄打架事件，那两名学生曾受过纪律处分，平时对教师的教育不放眼内。到现场后，我立即大声喝令安静，制止事态发展，之后带他们到运动场分别谈话，了解情况，批评教育，效果不错。

3. 讲究述事说理技巧

与违纪学生教育谈话，离不开一个“理”字，没有令人信服的道理和高超的述事说理的技巧是难以让学生发生改变的，谈话摆道理要注意以下几个问题。

（1）不讲不熟悉的道理。现在学生已经受到互联网广泛而深入的影响，他们知道的可能比教师还要多，获取信息的途径比教师还要广泛，所以对学生进行说教的难度比过去大大增加了。作为教师，首先要在各方面充实自己的知识，对于自己不懂的领域，最好不要谈论，以免出现讲道理时被学生驳得哑口无言的窘境。

（2）坚持正面引导，以理服人。摆事实，讲道理，是“理”的具体表现，当学生犯错误时，教师要严肃而真诚地与学生详细地摆事实，讲道理。以正面引导为主，启发学生认识错误，改正错误。特别是当学生有对立、沮丧、轻视心理，又或者是遇到困难时，教师更要以真诚的态度感化学生，帮助学生，把道理辨析清楚，指明正确的前进方向，帮助学生解除困惑。

（3）谈话教育与惩罚教育相结合。有的学生接受教师教育谈话后，以为教育谈话已经是对他的一种处罚了。但对于教师而言，教育谈话只是为了摆事实、讲道理，希望学生能认识错误，改正错误，下次不会再犯。教师必须让学生明确，除了接受谈话教育外，还要有其他相应的处罚，知道做错事要承担责任。

（4）不要迷信讲道理后学生就一定能改正。违纪行为如果不是第一次发生，那么说明学生已经不是第一次接受教师的教育，已经积累了一定的与教师交锋的经验。学生也可能表现出忏悔的样子，真诚表示会改正错误，一来可以不用听太多所谓“无聊道理”，二来可以迷惑教师，避免其他处罚。对于这种情况，作为教师要有充分认识，抓住违纪行为核心，不受学生影响，以事论事，不上纲不上线，不谈论与此无关的其他问题，也要有长久作战的心理，这也是教育的一个重要原则。

三、重视追踪与反馈

一般来说，大多数违纪学生经过教育谈话后会有一定的进步，但也有少数学生并不是接受了一两次教育谈话就会改正错误。有些学生可能因为逆反心理或者抗拒心理而变本加厉。这就需要我们认真反思，做好后续教育。基于此，为了巩固教育谈话效果，教师在谈话结束后，应做好以下的工作：（1）及时跟踪学生表现。我所在的学校，一直以来都实行全员德育和导师制度，每名教师都要负责十多名学生的谈话教育，对于自己负责的违纪学生的情况、教育效果要及时追踪与反馈，并在工作手册中详细记录。（2）进行后续教育谈话，给予进步学生积极评价，增强学生自信，激发内在进步的动力。（3）全面整理学生教育谈话的相关材料。这样，整理后的资料可以作为学生思想变化的跟踪档案，为其他教师接手教育提供参考。教师也可以在整理记录过程中，不断反思、总结和完善自己教育谈话的技巧与方法，从而提高谈话教育的针对性和有效性。

教师是塑造灵魂的人。教育的主阵地是课堂，实际上，教师对学生的塑造远不只是在课堂教学上，在对违纪学生的教育谈话上同样可以塑造其良好的品格和行为。而对违纪学生的教育谈话，更需要讲究科学技巧和方法，才能提高教育谈话的效果，培养学生正确对待自己、对待教师教育的成长意识和健康心理。