打好劳动教育组合拳，引领立德树人新风尚

黄友强

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。深圳市盐港小学全面贯彻党的最新教育方针政策，认真落实《关于加强中小学劳动教育的意见》，积极进行学校劳动教育的探索和实践。

一、课程开发——构建劳动教育基础平台

劳动教育课程是培养学生劳动素养的重要载体，学校推行劳动教育打出的“第一拳”便是有计划、多渠道地开发劳动教育课程，保证劳动教育的顺利实施。

1. 分层递进课程

兼顾学生年龄特点、劳动类别和难易程度，学校梳理出劳动教育总目标及分目标体系，初步构建起不同年级分层递进的劳动教育课程（见右表）。

2. 学科整合课程

劳动教育与其他学科的整合渗透也是学校的一个有益尝试，如開展以“遇见《诗经》中的植物”项目学习为契机，引导学生在信息课上检索分享信息，科学课上学习养护植物的知识，美术课上设计制作植物名片和书签……学生在这个过程中既学到了丰富的科学文化知识，又掌握了一定的劳动技能和本领。

3. 校本特色课程

结合学校传统优势、学生兴趣爱好，开设科技小创客、剪纸艺术和丝网花制作等兼具传统和现代的校本劳动教育课程，有的还编印了校本教材。通过课程引导学生开动脑筋，大胆实践，把心中的创想变成实物，从而体会劳动的新奇感和成就感。

二、活动体验——贯通劳动教育实施路径

劳动本身具有实践属性，因此学校精心组织策划了丰富多彩的劳动教育活动，寓劳动教育于活动之中，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中收获，让热爱劳动、尊重劳动和崇尚劳动的理念潜移默化地注入学生的心田。

1. 劳动主题教育活动

学校在“五一”劳动节前后开展了“劳动最光荣，奋斗最幸福”主题教育活动，学生通过实地观察和访谈校园内的劳动者，感受到了不同劳动的艰辛与不易，树立了正确的劳动观，更加懂得尊重劳动、珍惜劳动成果和关爱劳动者。

2. 少先队品牌活动

少先队品牌活动为学生提供了各种劳动锻炼和自主管理的机会，学生从中体会到了自身劳动的价值和意义，也实现了“自己的阵地自己建，自己的活动自己搞，人人争做小主人”的校园自主管理。如红领巾广播站每日晨报的新闻由小记者采编，小站长负责修改稿件和培训小主播，分工明确，秩序井然。

3. 校外劳动实践活动

学校将校外劳动纳入教育整体工作计划，多形式拓展和利用周边的社会资源。如组织学生到农业生态科技园开展“亲近美好自然，体验农耕文化”为主题的社会实践活动，到麦鲁小城进行职业体验活动等，学生通过亲身经历，体验中华传统农耕文化，直观感受各种职业的劳动过程和特点，习得劳动知识的同时，也培育了劳动情感和职业理想。

三、家校联动——提升劳动教育常态质效

家庭生活当中蕴含着丰富的劳动教育资源，学校非常重视加强家校沟通联系，形成劳动教育的合力，共同致力于提升劳动教育常态质效。

学校以推文的形式，定期发布《家庭劳动教育指南》，有针对性地指导家长在家庭生活中对孩子进行劳动教育， 引导孩子通过动手、入心，进而形成“自己的事自己干， 家里的事情帮着干”的劳动习惯，培养生活适应能力和责任担当。今年暑假期间还推出《盐港小学暑假家庭劳动教育任务推荐清单》，要求每个学生在家里根据清单内容，坚持进行自主管理、家务劳动和公益劳动。

四、空间打造——营造劳动教育校园文化

环境有着“润物细无声”的教育力量，因此学校在空间的打造时注意营造劳动教育的氛围，先后筹建了未来教室、科学探究室和创客农业生态园等科技劳动基地。除此以外，还精心设计、布置了二十四节气墙、金鱼之家和洗手间责任牌等，积极发挥环境的育人作用，力求让每一个场所、每一面墙都能看得见劳动，摸得着劳动，让学生耳濡目染地受到劳动教育。

学校的创客农业生态园已经成为学生最爱去的一个劳动教育空间。在那里，各班学生可以自主认领“责任田”，在教师的指导下进行科学育秧、管理和采收等，用自己的行动诠释“一分耕耘一分收获”的道理，不但从中获得了丰富的生产劳动知识，学会了种植常见蔬菜，而且磨炼了意志品质，培养了团队合作的意识，更加牢固树立了劳动创造价值、创造美好生活的观念，逐渐养成良好的劳动习惯。