“我为深圳设计城市雕塑”立体纸艺教学设计

石文

深圳，又名“鹏城”，是中国设立的第一个经济特区，早已发展成有一定影响力的现代化国际化大都市，同时享有“设计之都”“时尚之都”等美誉，深圳的城市雕塑城市久负盛名，很能体现城市的精神气质。

一、教学设计缘起

义务教育岭南版五年级下册美术教材中，有五个课题为立体纸艺。为了更好地利用本土教学资源，我们结合教材学习内容，运用纸材料进行立体造型设计制作。希望学生能够通过简洁美观又有寓意的纸造型，表达自己對深圳城市内涵的理解，培养设计意识和立体空间想象能力，以及热爱自己居住的城市的情怀。

二、课前准备

工具与材料：各色彩色卡纸、双面胶、剪刀。

三、教学过程

1. 引入课题

教师展示深圳著名雕塑《拓荒牛》《闯》《羽翼人》，学生观察，总结出深圳城市精神气质：开放、进取、创新。

2. 对比探究

欣赏分析各种城市雕塑，了解造型样式和内涵。

3. 造型游戏

用什么方法能将一张纸立起来？学生进行尝试。能想到几种方法？折叠、堆积、组合、插接、卷曲等。通过这个游戏，帮助学生加深对纸材料特质的认识，同时也调动已有的认知，互相启发思维。

4. 脑洞大开

欣赏各种纸艺作品的造型与方法，感受纸艺之美，体验组合之妙。探索设计与制作的要领和方法。

5. 小组合作

什么样的造型最能表现出深圳精神气质？通过讨论，学生谈道：手——团结、互助，心——爱心、温暖，鸟——大鹏展翅、进取，花——美好、甜蜜等等。加深学生对城市精神的理解，同时筛选出自己喜欢或熟悉的造型为设计主体，为下一个步骤做好准备。如何将实物造型，转换成既有奇妙趣味，又有寓意内涵的纸艺造型？教师指导：可以通过抽象、归纳、联想、夸张、变形等方法实现自己的想法，强调简洁与美感。比如用一只鸟的形象作为设计的主题，怎样去表现，才能使鸟的造型展示出一飞冲天的姿态，或是自由翱翔的形态？教师可以进行局部示范，如张开的翅膀，奋力向上的姿势。引导学生打开思路，挖掘认知储备，帮助完成提炼造型特征，解决造型问题。在学习设计造型的过程中，教师要让学生清晰地体验到设计的思路和方法，从而体验到设计的乐趣和成就感。学生小组合作，用纸材料进行立体造型，结合深圳的城市特征和精神内涵，设计一个城市雕塑，并给作品起一个响亮的名字。

6. 展示评价

组间展示、介绍作品，师生进行评价。

四、教学反思

纸艺造型设计练习，不仅可以训练学生的造型理解能力，还可以帮助学生体验对纸材料的运用，提高动手动脑的能力，从而培养他们的美术思维，提升美术素养。我在课堂教学中发现，如果教师先讲完课程内容再让学生做练习，学生很容易遗忘知识点，不能很好地结合新的内容与已有知识进行创作，课堂教学效果得不到保障。如果进行分段教学，一步步循序渐进地引导，学生更容易运用新知识点，教师的教学目标更容易实现。

在本课教学中，重点和难点是如何将实物造型转换成既有奇妙趣味又有寓意内涵的纸艺造型。我通过造型游戏、小组讨论、设计练习3个教学环节解决3个问题：把纸材料立体起来、寓意和造型的结合、纸材料的制作方法。学生在这3个教学环节中一步步地体验和实践。小组合作的作业形式既保证了作业时间，又可以让学生在作业的过程中互相学习，提升造型、设计、制作的能力。

责任编辑   魏文琦