新冠肺炎背景下家庭养育中的儿童视角

李昕莞 鄢超云

新冠疫情以来，长时间的居家生活，弥补了亲子陪伴少、互动不足的缺憾，但与此同时也突显出大量家庭养育的矛盾，给亲子关系带来了很大的考验。不少父母吐槽假期太长，孩子难带。为什么呢？因为在家庭养育中，成人通常会不自觉地将孩子置于成人之下，站在成人视角去看待问题，打着为了“儿童未来”的旗号去控制儿童，从而引发亲子矛盾。

“儿童视角”是近年来儿童研究中的热门话题，特别是在学前教育研究中出现的频次越来越高。从学前儿童的视角看世界，能够更好地理解和尊重儿童，对于儿童的发展和研究都具有重要意义。基于此，我们在文章中明晰儿童视角概念，结合新冠肺炎疫情来探讨儿童视角在家庭养育中的应用策略，从新的视角审视与反思家庭养育。

什么是儿童视角

将“儿童视角”一词拆解为“儿童”与“视角”，可以有两种理解儿童的视角和有儿童的视角。“儿童的视角”是指儿童对自己所生活世界的认知与理解，是儿童自身对事物的感知与体验，通过语言、动作、表情等外显行为，由里及外的观点或立场的表达，这与成人的视角是相对应的。成人无法放弃自己的成人视域去完全融入儿童的视域，同样，儿童也无法放弃自己的视域去完全融入成人的视域。因此，我们所强调的“儿童视角”实质上是指“有儿童的视角”，是指成人要将儿童视为独立的个体，尊重儿童的主体地位与权利，倾听儿童，支持兒童自由表达，了解儿童的真实体验，体会儿童与成人视角的不同，审视和反思成人的既有观念。

我们强调在家庭教育中要有儿童视角，是指父母及其他教养人在家庭中，要肯定儿童的价值，把儿童作为独立的个体看待，尊重儿童的自由意志与表达，倾听儿童，关注儿童的真实情绪情感体验，给予儿童成长的空间，不以自身的意志和社会的期望来左右儿童的成长。

新冠肺炎背景下的家庭养育缺乏儿童视角的表现

一旦亲子互动中缺乏儿童视角，成人视角与儿童视角在家庭中就会形成二元对立，造成紧张对立的亲子关系，这在疫情期间表现得尤为明显，主要表现在

1.缺乏亲子有效互动

疫情期间开启的“云办公”“云上课”“停课不停学”模式，为儿童提供了专注电子产品的时间和契机。家长与孩子虽朝夕相伴，但彼此之间隔着一道看不见的墙——电子产品。有些家长为了不让孩子影响自己办公，就用手机、平板电脑等电子产品陪伴孩子。一家三口，各自看手机、平板电脑，缺乏有效互动和交流。还有些家长，由于长期待在家里，情绪状态不佳，对待孩子缺乏耐心，索性让孩子自己看电视，看手机，以求安宁。

2.忽略儿童情绪情感体验

面对疫情，儿童有着和成人一样的恐慌紧张情绪，而有些家长为了让孩子配合防疫而忽视了儿童的情绪情感体验。有些家长过度渲染疫情，加剧了儿童的不安与恐慌，给他们带来负面的情绪情感体验，导致儿童情绪敏感、脾气暴躁、不敢独处等。部分家长甚至将儿童的负面情绪表达错误理解为儿童的无理取闹，加以抑制，直接加剧了儿童的心理负担，造成低效能亲子互动，恶化亲子关系。

3.忽视儿童权利与地位

在长时间的居家生活中，一部分家长将孩子一天的生活全盘安排，看似井井有条的家庭养育活动其实忽视了儿童在家庭中的主体地位及儿童自由表达的权利。儿童仅仅是家庭生活的实施者，而非计划者和参与者。

儿童视角的应用策略

1.尊重儿童

尊重儿童对于构建良好的家庭养育，提升亲子亲密关系具有重大作用。尊重儿童，尊重儿童的主体地位和权利，意味着家长要关注儿童的体验与感知，观察儿童的行为，了解儿童的世界，让儿童成为家庭生活的主体。

2.倾听儿童

倾听儿童不仅可以使家庭养育变得简单可行，提升亲子互动有效性，还能促进儿童的语言表达、逻辑思维、计划性和社会性等学习品质的长足发展。长时间居家，儿童

日生活的合理安排成为家庭养育中最核心的问题。育儿观念的革新使得大量父母开始追求科学、合理的时间安排，但幼儿园科学设计的一日安排并非适合每一个家庭、每一个儿童。因此，在一日生活计划的制定过程中，家长需要倾听儿童的声音，了解儿童的需求，尊重儿童对自己生活的自由表达，和孩子共同商议，一起做决策。

3.信任儿童

随着现代社会的进步和科技的发展，儿童获取信息的来源和形式更加丰富与多元，儿童的综合能力有了很大程度的提升，我们要信任儿童，信任儿童的能力。新冠疫情下，儿童展现出了强大的学习与信息解码能力，他们通过家庭成员和新媒体，对新冠肺炎形成了自身独特的理解与认知，自觉自律居家隔离，甚至还告诫他人，帮助传播防护知识，打破了

些家长认为儿童无所知的固有成见。有些成人认为难以向儿童解释的病毒知识，儿童依然可以通过他们独特的方式去获取信息，通过提炼已有经验，去解码和思考，形成自身对新冠肺炎的认知，对此进行解释和预测。所以在家庭养育中，家长要信任儿童的能力，为儿童提供资料和渠道，创设儿童探索世界的物质环境和精神环境。

4.走进儿童

儿童受限于自身的认知水平和情绪情感的感知能力，理解成人的情绪情感是比较困难的，因此，父母要将自己变成一个“大孩子”，走进儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻。父母陪伴儿童的活动时间越长、活动频率越密集，参与程度越高，他们对父母形象感知就越深入，亲子互动质量就越高，越能促进家庭养育的良性发展。在家庭养育中，父母要放弃部分作为“父母”的角色，成为儿童的玩伴，参与儿童的游戏，用儿童的方式与儿童一起解决问题，走进儿童的内心世界，与儿童建立友谊，深化亲子关系，加深情感联结。