基于全员参与的校园足球活动方案设计与实施

叶国军

一、背景简介

校园足球作为振兴中国学校体育的突破口，不仅健体，而且育人，越来越被社会各界所重视。我校是全国青少年校园足球特色学校，学校有专职足球教师，基于良好的软件和硬件条件，学校深度挖掘校园资源，编写了足球校本教材，并在每个年级每周的体育课中安排一节足球课，定期组织足球嘉年华、足球技术大比武、年级足球联赛等活动，积极推动学校足球的快速发展。经过几年的努力，学校足球队获得了优秀的成绩，先后获得区级冠军、市级冠军、省级第五名、全国二等奖等好成绩。

二、设计与实施方案

（一）全员参与，联赛与活动健体

1.足球竞赛全员参与

在年级足球联赛中，为确保每一名学生都有参加比赛的机会，我们设计了如下的方案。

方案1：分层次比赛

（1）参赛队伍。每个班出3～4支队伍，要求实力均衡。每队报名10名左右队员，男生一队、男生二队、女生一队、女生二队，每名学生只能代表一支队伍参加比赛。

（2）赛制。采用7人制比赛，抽签分成A、B组别（各5个队），第一阶段为小组循环赛，第二阶段为交叉淘汰赛。男生一队与男生一队比赛，男生二队与男生二队比赛，女生采用同样的方式。

（3）时间与场地。比赛时间为10min，每位队员上场时间不得少于3min。比赛在草坪场地进行，场地长、宽为40×20m，球门2×3m。利用每周的文体活动课、体育拓展课组织比赛，4个场地同时进行，每个场地安排3场比赛，每节课共12场。

（4）积分方法。胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分，每个班级4支队伍积分之和为本班最终得分。

方案2：混合制比赛（图1）

（1）参赛队伍。每个班出2支队伍，一支为班级代表队，报名10名队员，男生8人，女生2人;另一支为射门队，非代表队队员全部为射门队员，每名学生只能代表一支队伍参加比赛。

（2）代表队比赛。代表队之间的比赛采用5人制比赛，抽签分成A、B组别（5个队），第1阶段为小组循环赛，第2阶段为交叉淘汰赛。上下半场各10min，中场休息3min，场上至少有1名女生参赛。比赛在草坪场地进行，场地长、宽为40×20m，球门2×3m。利用每年5月份下午文体活动课、体育拓展课等时间安排比赛，2个场地同时进行，每个场地安排2场比赛，每节课共4场（图1）。

（3）射门队比赛。采用点球比赛的方式，每人一次射门，距离球门6m罚点球。班级射门得分计算公式：全部进球数/射门次数×3。

（4）积分方法。代表队比赛得分与射门队比赛得分之和为本班最终得分，胜一场积3分，平一场积1分，负一场积0分。

2.足球活动全员参与

足球嘉年华是校园常规的足球活动，为保证每名学生每年至少有一次参加的机会，我们采用了以下方法。

（1）多次举办。一学期多次举办嘉年华活动，每次5个班级参加，约200人，时间为40～50min，安排在每周文体活动课、体育拓展课上。

（2）志愿者参与。每次活动由2～3名体育教师具体负责，本年级的足球队员或体育骨干作为志愿者协助体育教师做好比赛的相关事宜。

（3）优化场地。足球场划分为10个区（A、B、C、D、E、F、G、H、I、J），每个区设置一个标牌，上面写明项目的名称、志愿者、游戏方法。如A区，绕杆射门（球4个）;志愿者（戴××、赵××、李××）;游戏方法：参与者带球绕过5个标志桶，随后站在规定区域完成射门，无失误即为完成任务。

（二）营造氛围，足球文化育人

1.宣传活动育人

在开学初，学校就下发规程，组织学生做好相关准备工作，主要包括以下几项工作。

（1）组建班队。选出队长，确定场上位置分工以及啦啦队口号等。

（2）设计队旗。各班设计好班级足球队队旗logo，并以电子稿形式上交至团委，由团委统一制作队旗（图2）。

（3）宣传墙报。各班在规定时间内完成以校园足球为主题的黑板报，学校政教处组织检查和评比。

2.活动过程育人

（1）志愿者培训。志愿者以学校足球代表队队员为主，主要是培训他们在足球嘉年华活动时在各个站点当小教练，在联赛时当助理裁判员的方法。

（2）足球征文。每班上交3～5篇以足球为主题的文章，字数要求为300～500字。

（3）摄影与摄像。除学校专门安排教师摄影和摄像外，每班需派1名学生拍照，最后进行优秀照片评奖，获奖照片将被制作成小视频，用于后期校方对外进行校园足球的宣傳。

3.评选评比育人

（1）年级联赛。政教处、体育教研组负责，按年级评出前8名，设置金靴奖、体育道德风尚奖等，并颁发奖状、奖品与奖杯。

（2）优秀志愿者。体育教研组负责，评出“最佳志愿者”和“优秀志愿者”若干名，并颁发荣誉证书。

（3）征文评比。语文教研组负责，评出一、二、三等奖，并颁发奖状。

（4）摄影评比。美术教研组负责，评出一、二、三等奖，颁发奖状。

（5）黑板报评比。团委负责，评出一、二、三等奖，并颁发奖状。

（6）足球知识竞赛。政教处、体育组负责，学生收集足球知识，体育教师整理并汇总，形成题库，每班选3名参赛选手，团委和体育教研组负责组织竞赛，评出一、二、三等奖，并颁发奖状。

三、效果

“等待了很长时间，终于轮到我们班参赛了。这次的对手是3班，据我了解，这支球队实力很强，这下真是棋逢对手了，不过我对我们班那可是信心十足。”

“比赛进行得十分激烈，场上两队的足球小将们你追我抢，针锋相对;场下两个班的老师带着啦啦队为自己班级呐喊助威，也是不相上下，场面十分火爆，仿佛世界杯踢进了校园。经过两个半场的对抗，我们跟3班打成了0∶0平。虽然成绩不理想，但场上、场下同学们团结合作的精神鼓舞了在场的所有人。这不正是校园球赛带给我们的正能量吗？”

学生亲身经历的校园足球活动，为他们成长提供了良好的平台，也提供了鲜活的写作素材，以上选取的学校初一年级学生余艺祺同学参加2018年第七届班级足球联赛和第五届学校足球嘉年华活动后撰写的题为《我爱校园足球联赛》的小文章，从文字中可以看出学生的真情实感，也看出了校园足球系列活动的影响力以及其良好的育人功能。