我的灵感来源于我的学生

李晨宇

2017年，刚刚步入工作岗位的笔者，看到了第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比活动的消息，抱着试一试的心态，上交了自己的教育教学案例，没想到获得了一等奖，既惊喜又意外。作为写案例的新手，笔者简单给大家分享一下撰写这个案例的过程。

这是笔者第一次撰写体育教育教学案例，刚开始写的时候，毫无头绪。笔者在收集素材的时候，突然想到了那个让笔者头疼的“大魔王”，每次体育课上，他都像脱了缰的野马一样。对他在体育课上的教育，笔者可算是绞尽脑汁。你批评他，他不以為然，依旧嬉皮笑脸的;你忽视他，不管他，他就带着其他几个淘气的男生，不好好上课。一次偶然，笔者在课上表扬几名乖巧、懂事、上课认真的女生时，发现了他的改变。每次笔者开始表扬的时候，大家突然就像变了个人似的，立马站好，那个“大魔王”也不例外，头抬得高高的，像在寻求笔者的表扬。但是他平时的表现让笔者一点儿都不开心，笔者故意忽视他，表扬他身边的其他人。这时，他突然问笔者：“老师，你为什么不表扬我？”这句话问得笔者有些心虚，于是，笔者就表扬了他。

下课后，笔者开始反思这个学生带给自己的问题。首先，笔者感觉不应该戴着有色眼镜看待那些淘气的学生，他们也是希望获得教师的表扬和肯定的。其次，每个学生都喜欢教师的表扬，这样他们才有进步的动力。于是，笔者就决定把这件事写成案例，分享给大家。在小学一二年级的体育课中，表扬与鼓励是一种非常有效的评价方法。学生之间会相互比较，如果其他的学生被表扬了，他们就会立刻表现得非常好，也希望得到教师的表扬。

在素材方面，笔者选择了课堂中的一个片段。在选择素材时应着眼于课堂和学生，这些可以给予我们灵感。教师每天接触得最多的就是学生，做得最多的事情就是上课。笔者认为只要认真上课，认真总结课堂上发生的一些“特殊事件”，就会有很多撰写案例的素材，把这些特殊事情总结与反思之后，能从中获得启发，进而让我们的教育、教学方式更加科学、合理化，这才是案例最重要的意义。