在逐冰戏雪中爱上体育运动

李小伟

2019年12月27日，为深入贯彻“三亿人参与冰雪运动”的重要指示，进一步推广普及校园冰雪运动，加强校园冰雪师资队伍建设，引领学生参与冰雪活动，培养学生冰雪运动兴趣，促进学生身心健康，提高学生冰雪运动技能水平，储备冰雪人力资源和冰雪消费基础人群，“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华，在长春市净月潭“净月雪世界”举行。来自全国31个省份的运动员代表，长春市小学、初中、高中、大学及留学生等师生代表近3000人参加此次活动。

吹响学校冰雪运动冲锋号

全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华期间，举行了全国学校冰雪运动工作现场交流会，教育部、北京冬奥组委、吉林省人民政府等相关人员参加会议。

全国学校冰雪运动工作现场交流会议，旨在贯彻落实习近平总书记关于“带动三亿人参与冰雪运动”的重要指示精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于以2022年北京冬奥会为契机大力发展冰雪运动的意见》《教育部等四部门关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，总结校园冰雪运动好的做法和经验，进一步部署今后全国校园冰雪运动的重点任务，明确校园冰雪运动的发展方向，推动全国校园冰雪运动发展。本次会议的召开无疑吹响了全国学校冰雪运动深入推进的号角。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰出席会议并指出：以2019年9月10日习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为标志，通过多年的实践，校园体育中的教学、课余训练、竞赛体系以及相关的支撑体系建设都迎来了最好的发展形势，体育在实现立德树人根本任务过程中所发挥的基础性作用也得到了进一步加强。

据介绍，3年前，教育部就开始谋划如何做好“冰雪运动进校园”，让更多青少年了解、参与并且热爱冰雪运动。2018年，教育部遴选出627所中小学校为奥林匹克教育示范学校、1036所中小学校为全国青少年校园冰雪运动特色学校。到2020年，计划遴选出2000所冰雪运动特色学校，到2025年达到5000所。

王登峰接受记者采访时说，奥林匹克教育示范校和冰雪运动特色学校的区别在于，前者主要是从文化教育的角度，把奥林匹克赛事、精神和文化等融入到课堂教学之中;后者则是以教会学生冰雪运动技能为目标。他指出，这些被遴选的冰雪运动特色学校，至少要教会学生掌握一门冰雪运动技能，共同探索和建立起全国学校冰雪运动的教学体系、训练体系和竞赛体系。

在王登峰看来，当下是发展校园冰雪运动的大好时机。过去，由于地理和气候条件限制，南方很多地方无法开展冰雪运动。具备自然条件的地方，受师资、经费和场地等因素限制，冰雪运动也没有广泛开展起来。如今，新技术和新材料的发展，使得人工雪场和冰场可以搭建起来，让南方地区的青少年也可以享受滑冰和滑雪带来的乐趣。

随着冰雪运动在校园中的不断深入推进，师资、场地、经费不足等问题日益凸显，并成为“三亿人参与冰雪运动”的瓶颈问题。“破题的关键是要调动政府、学校和社会三方的积极性。”王登峰认为，地方政府要把发展校园冰雪运动作为一项重要内容，在教育投入上给予考虑;对学校而言，则要因地制宜，在支出预算上给予倾斜;同时，鼓励社会组织和企业更多地帮助和支持学校冰雪运动的开展。“學校冰雪运动的推广对于冰雪运动乃至整个冰雪产业的发展都有巨大的促进作用。”王登峰表示，孩子们在学校里掌握了滑雪和滑冰技能，也会在课外找场地玩冰玩雪。他建议，企业要有长线思维，现在是帮助学校开展好冰雪运动的最佳时期，这不仅是对教育发展和学生成长的支持，也是对其自身发展的直接助力。“可以由政府部门牵头，把学校发展冰雪运动的需求和体育俱乐部、冰雪运动组织的资源对接起来，通过政府购买服务或企业帮扶等形式，让冰雪运动更快、更有效地在校园中普及。”他说。

“教会、勤练、常赛，是发展学校体育运动的必然要求，冰雪运动也不例外。”王登峰特别强调，体育运动如果没有竞赛，育人功能就很难发挥。他说，通过竞赛，可以发挥团队合作精神，培养运动员遵守规则、尊重对手和裁判的意识，练就“胜不骄、败不馁”的品格。在竞技比赛中，有冰雪运动潜质和天分的孩子会被发现，为国家冰雪竞技运动储备人才。

三亿人上冰雪关键在校园

实现“三亿人参与冰雪运动”，关键在校园。作为2022年冬奥会和冬残奥会的举办城市，北京市不仅在市政、场馆、文化建设上迈出了奥运步伐，更在奥林匹克教育和冰雪运动进校园工作开展上引领全国。早在2016年，北京市就启动了冰雪运动进校园。在推进过程中，该市从加强顶层设计、明确各阶段任务目标，围绕育人目标、全面推进校园冰雪运动普及，统筹优质资源、全力保障校园冰雪运动发展等方面着力推进。

而东北地区一直是冰雪运动的主力军。如，辽宁省加快推动冰雪运动进校园，通过加强组织领导、推动特色学校建设、加强课程建设、强化赛事引领、加强宣传引导、吸引社会参与、强化保障机制等举措，从培养学生爱好着手，从娃娃抓起。黑龙江省则把“冰天雪地”变成学校体育的“金山银山”，积极“打造冰雪人才培养高地和青少年冰雪赛事承办基地”，推广普及校园冰雪运动。该省教育厅、发改委、财政厅、体育局下发了《关于加快推进全省青少年冰雪运动进校园工作的通知》，明确提出推进百万青少年上冰雪活动、加快冰雪特色学校建设以及将冰雪体育纳入中考等工作内容和保障措施。与此同时，强化冰雪体育课和课外锻炼，推进冰雪运动进校园工作。

内蒙古也以2022年北京冬奥会和即将举办的“全国第十四届冬季运动会”为契机，通过出台制度、开设课程、举办活动、加强经费保障等措施，积极推进冰雪运动进校园。如，2018年内蒙古自治区教育厅与体育局联合印发了《内蒙古自治区教育厅、体育局关于认真组织实施〈北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划〉的通知》，对全区中小学开展奥林匹克教育和冰雪运动进校园活动进行了部署，并认真组织开展全区青少年校园冰雪运动特色学校及北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校遴选工作;引导呼和浩特、呼伦贝尔等各盟市因地制宜开设滑冰课程、冰雪活动等，其中呼伦贝尔市各种冰雪活动已经作为学生在体育教学与课余时间的常态化活动;2019年给予各盟市和冰雪运动特色地区、特色学校专项经费支持260余万元。

随着我国“北冰南展西扩”战略的推进，上海、广州等地也掀起了冰雪热潮。其中，上海市教育委员会牵头印发了《关于加强中小学生奥林匹克教育 加快推进冰雪运动进校园工作的通知》，围绕上海市教育教学体系构建、赛事活动体系完善及特色学校创建等对冰雪运动进校园工作进行全面规划。广州市对广泛普及奥林匹克知识、大力开展冰雪项目运动、丰富体育教学特色、提升学生身体素质等提出明确任务和要求，指导冰雪运动特色学校制订《冰雪运动特色学校三年规划》，并制定“以点带面”的工作方针，有序推进“冰雪运动”的开展。

全体学生共享冰雪欢乐时刻

“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华同期举行了吉林省“百万学子上冰雪”主题日活动，这一天成了吉林全省学子的冰雪节日，当天全省大中小学生全部走出教室，走到冰场、雪地上竞赛、嬉戏，尽情玩耍，度过了难忘的冰雪日。

“净月雪世界”作为主会场安排了冰球赛事、趣味冰雪项目体验、雪世界游园、冰雪卡通动漫展等20余项冰雪体验活动。同时，活动还在15个县（市）区设一级分会场，在各驻长春市高校、吉林省及长春市各直管中小学（含职业学校）、幼儿园设置二级分会场，一、二级分会场因地制宜开展滑冰、冰球轮滑、滑轮、旱地冰球、地板冰壶、雪雕、冰雕、雪地球、雪合战等冰雪竞赛活动。其他活动，如堆雪人、滑冰车、滑雪橇等趣味冰雪体验活动，冰雪运动知识、冬奥会常识、观赛礼仪等冰雪宣传教育活动，及以冰雪为主题的书法、绘画、摄影、征文、朗诵、板报、手抄报等冰雪文化活动将在开幕式前后逐步开展，力争做到每一名学生都参与其中，每一名学生都有参与项目，真正实现百万学子共同逐冰戏雪的校园冰雪活动盛况，打造吉林全省学子的冰雪節日。

活动期间，承载着期盼2022北京冬奥，寄托着真诚冰雪情怀的2022时光沙钟开启，由吉林省长春市2022名青少年学子代表签名的2022枚洁白的雪球模型，带着冬奥激情在时光沙钟里流动。相约冬奥，祝福冬奥。普及冬奥知识，传递冬奥精神。

“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华和吉林省“百万学子上冰雪”主题日活动的成功举办，标志着2022北京冬奥已经开始了在吉林省学子心中的倒计时;这标志着，从那一刻起，冰雪般晶莹的时光畅想已经融入该省大中小学生的生活;这标志着，从那一刻起，吉林省学子已经做好了准备、整装待发，让青春向着2022年北京冬奥豪迈出发！

（注：部分图片由吉林经济贸易学校吴秀霞提供）