创新型药学研究生人才培养的实践教育探索

杨红 陈燕 许国强 缪丽燕 镇学初

摘要：文章为培养创新型人才，利用高校内外、国内国外各方面的优质教育资源，构建开放、集成和高效的多主体协同培养研究生的体系。充分挖掘学校自身潜力，推动硕士生、博士生的基础研究和新药临床前研究等科研创新，构建2个学科交叉创新研究平台;将医院、药检所和药企的创新特色与要求纳入研究生培养内容，构建3个相应的创新创业实践平台;强化学术氛围和加强交流，构建国际学术交流平台，从而形成了开展研究生实践教育的立体网络，为培养产学研一体化的创新型药学研究生人才发挥积极作用。

关键词：创新型人才;多主体协同培养;实践教育;产学研一体化

中图分类号：G643     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）11-0186-02

一、发掘内部潜力调整和创新教育体系，提升人才培养质量

传统的培养体系过分专业化，过分强调知识的传授，致使高校内部存在众多制约和阻碍创新型研究生人才培养的因素，组织机构之间界限分明，难以适应科技高速发展和交叉学科、边缘学科大量出现对于药学领域的提升和引领作用，学科与学科之间、专业与专业之间、科研与教学之间、学科与专业之间，彼此的资源共享不理想，导致理论学习与实践锻炼脱节，缺乏创新思维的引导和发掘，并且需要建立传帮带教学体系助力科研的新技术应用，突破高校实践教育、创新教育缺乏的瓶颈。

以苏州大学药学院和江苏省药学学科综合训练中心为依托，围绕研究生培养目标，建立健全安全制度，保证各项研究的实验顺利开展，提升科学素养。

由于药学研究的发展，离不开运用高新技术，因此对研究生进行各类新型仪器、大型仪器设备操作规范的集中培训和上机资格的网上考试，促进其打好实验技术基础。

针对各课题组研究方向和重点以及所涉及不同实验技术，在研究生导师的各课题组内以老生带新生的“传帮带”方式，开展药学领域的新技术应用训练，提高知识的实际运用能力，提高研究效率和水平。

在研究生跟随导师进行基础研究或新药临床前研究等工作之外，构建了“苏州大学药学及其相关学科创新实验平台”“苏州大学药学及相关学科创意工作平台”2个苏州大学创新平台，提升研究生的创新意识和创新能力，拓宽科学研究的视野和创新研究的思路，提高凝练、提出和探究科学问题的能力和科研水平。

因此，为适应高速发展现代社会的需要，经过我们对研究生教育体系的调整和创新，打破创新的壁垒，提升资源共享水平，建立了新技术应用的传帮带教学体系、系统的大型仪器设备的规范化使用培训体系、安全培训和管理体系，保障了新形势下科研工作的顺利开展，提升了科学素养和创新人才培养质量。

二、充分利用校内兄弟单位和校外同行业单位的资源，提升人才培养质量

鉴于药学是实践性、应用性学科，药学领域的创新离不开与新兴学科、边缘学科、交叉学科和前沿学科等学科的交融，本文以培养创新型人才为目标，从药学领域人才的需求入手，顺应人才成长的规律，充分剖析和整合高校内外部有利因素，广泛吸收和充分利用校内外资源，以医院、制药企业、药检所三大板块的优势互补，资源融合，相互支撑和渗透，实践基地群覆盖药学领域各个主要方面，以多主体全方位协作，相互配合，取长补短，以产学研一体化的优质教育资源集合体，既提高创新能力，又把实践能力向行业需求贴近，以多主体、全方位的人才培养的协同效应，促进研究生人才培养与国家行业的需要对接，形成了开放、集成和高效的多主体协作培养新体系，不仅弥补了我们学院无法开展的新药临床研究的空缺，更帮助研究生掌握医院、药检所和各类药企的创新特色与要求，提高创新能力和知识的运用能力，促进药学学科乃至跨学科、跨专业的创新人才培养，并且促进研究生找准个人发展方向，在自身成长过程中完成职业规划和全面发展。

由于充分发掘和利用了高校内部的创新人才培养优势，深度融合校内、校外各个相关单位并充分利用其行业的优质集合资源，形成创新方法、专业技能的共享机制，在校内3家兄弟单位（苏大附一院、附二院、附属儿童医院）建立校内实训基地;在苏州市药品检验检测研究中心、苏州特瑞药业、苏州立新制药、苏州纳米科技园、信达生物、天演药业、康宁杰瑞、百拓平台、永信药业、天灵饮片、苏州转化医学研究所、扬子江药业集团—江苏海岸药业等12家单位，建立校外实训基地。并且在以上15家校内外同行业企事业单位组成的实习基地群中，构建了苏大医院药学创新创业实践平台、苏大药品研发与生产创新创业实践平台、苏大药品检测与检验创新创业实践平台3个创新创业平台。以创新平台促进专题训练、系列训练，形成了本领域全方位多主体协同培养的模式，既保证了常态化创新工作的开展，促进创新能力、实践能力相融合与全面发展，满足药学各类研究生的创新思维训练和创新能力培养需要，又使研究生通过到实训基地群的参观实习，了解医院、药企和药品质量监管部门的运行情况、就业的主要岗位及其人才需求、发展现状和未来前景，促进找准个人发展方向，完成人生规划。并且邀请行业专家到校举办专题讲座，进一步拓宽视野。提升了研究生在校学习期间的综合能力、毕业后就业竞争力和未来发展动力。

三、构建学校与企事业单位共同参与的国际学术交流平台，提升人才培养质量

在2014年江苏省教育厅项目“校企共建药学研究生学术交流平台的实践与研究”的支持下，我们设计和构建了校企共建药学研究生学术交流平台，在多种学术交流中锻炼研究生的各项能力，切实提高研究生的创新能力，结合医药行业的需求，为用人单位培养优秀的药学高层次人才。

1.使企业了解学校的相关研究，对研究生培养过程中的课题研究方向、人才培养目标、知识和能力结构、提高人才培养质量等方面，提出建设性意见。

2.使学校了解医药企业的需求和技术难关，国内医药企业的切实需要和急待解决的问题，调整研究课题，促进科研成果转化。

3.使研究生通过企业参与的学术交流平台的锻炼，提高创新意识、创新能力、解决实际问题的能力以及组织协调能力等。

4.为企业将来选拔应用型硕士人才创造了平台。

5.硕士生、博士生在校期间展示自我、学习先进，将成为其学术生涯的重要经历，对于其形成国际化视野、全面成长，意义重大。

综上所述，创新型药学研究生人才的培养是一个系统工程。为了提高人才培养质量，满足时代需求，在我国各项改革已经进入深水区的形势下，我们针对现阶段和未来一段时期的国家和行业需求，探讨和研究药学领域的创新型人才培养的实践教育，充分发挥和调动高校内外和国内国外的有利因素，汇集成优质教育资源，构建了开放、集成和高效产学研一体化实践教育立体网络，是适应药学人才走向和发展的模式，提升了多主体协同培养创新型研究生人才的培養水平，有利于实现学校和社会的无缝对接，并成功开启研究生良好的学术生涯乃至毕业后的职业生涯，是一种具有引领性的新型人才培养体系，将促进和推动我国创新性国家建设时代背景下的新型药学创新人才培养体系的建设。

参考文献：

[1]白春艳，白艳红.药理学教学中以病例为中心教学方法的实践与探索[J].智库时代，2019，（08）.

[2]纪明豪.增强药理学教学效果的几种方法[J].中等医学教育，2000，（S1）.