创新观念下小学英语生动课堂的构建策略

朱永珍

【摘  要】  随着小学英语创新教学的进行，教师在设计教学内容时要结合创新观念，从培养学生的听说读写能力出发设计教学环节，让学生在生动的课堂上发挥主动性，在深入思考中掌握英语知识、发展英语思维能力。在教学环节中，为了引导学生深入理解教材中的重点知识，教师还要组织他们进行合作学习，发挥合作讨论的优势，推进教学活动深入进行。通过打造创新的英语教学，给学生提供丰富的学习内容和自主学习的探索空间，有利于培养他们的英语综合素质，让小学英语教学变得生动高效。

【关键词】  小学英语;创新教学;合作学习;课外活动

随着素质教育的发展，小学英语越来越受到教师和家长的重视，如何构建高效的英语课堂教学成為了新形势下教师需要不断探索的问题。在教学过程中，教师要结合创新观念设计多样化的教学内容，让学生在求知欲的引导下进行主动学习，通过教学环节来完成英语知识的听说读写练习，提高他们的英语综合能力。随着创新英语教学的开展，教师要结合学生的实际情况大胆探索教学方式，不断优化英语课堂，使学生在积极思考和深入学习中构建生动的英语教学。

一、结合生活开展教学，激发学习动力

在小学英语创新教学中，教师要打破传统教学中局限于教材内容的教学方法，结合学生熟悉的生活内容进行激趣，让他们对所学内容产生兴趣，主动进行英语学习。在生活化的教学活动中，学生能灵活运用所学的英语知识进行对话交流，让他们从中体会到学英语的乐趣，激发学习内动力。在设计教学内容时，教师可以结合学生掌握的英语知识来创设生活情境，利用他们感兴趣的生活话题引出新知识，可以有效提高学生的探究兴趣，让他们在学习活动中充分发挥主体性。例如，在教学“Im Lin Tao”时，教师在上课一开始和学生交流：

T：Hello，everyone，Im your English teacher.The weather is fine today.How are you feeling today？

S：Hello，teacher. Im a student.I like the weather today. Im very happy today.

在生活化的情境中交流，激发了学生学习英语的兴趣，他们能主动探究教材中的内容，掌握一般疑问句Are you…？及答语Yes，I am./No，Im not.并能在生活中运用所学的句型进行交流，提高他们的学习主动性。

二、设计多媒体情境，丰富教学内容

把多媒体运用到小学英语教学中，可以给学生创设英语情境，让他们在直观视觉下进行单词和课文的学习，并借助图片深入理解所学知识。在教学活动中，要充分发挥多媒体的优势，教师要从教材出发精心选择多媒体素材，先给学生呈现课文中的图片，让他们尝试脱离课文进行对话交流，在熟练掌握了课文内容后，再进行拓展练习。在练习过程中，教师利用多媒体给学生创设直观情境，让他们结合情境灵活运用所学句子，以丰富的教学内容促进他们英语综合素质的提高。例如，在教学“Look at me”时，教师可以让学生结合多媒体进行学习，让他们在图片引导下学习单词T-shirt，skirt，cap，然后利用多媒体展示课文中的图片，使他们通过情境下的学习掌握表示赞扬的句子：Its nice. How nice！ Its great， Great！在理解了课文对话后，教师可以让学生在多媒体图片的提示下进行对话练习，加深他们对所学知识的理解。熟练掌握了所学的单词和句子后，教师还可以利用多媒体展示其他图片，让学生模仿课文中的句子进行交流，提高他们灵活运用知识的能力，让他们在交流中提高对话能力。

三、开展合作学习，推动教学深入进行

随着教学改革的进行，教师在小学英语教学活动中，不仅要把创新观念运用到教学模式的选择上，还要创新学生的学习方式，让他们把自主学习和合作学习结合起来，在独立思考的基础上讨论教材中的知识点，提出学习中的疑问，在英语水平较高的组员指导下受到启发，顺利解决疑问，加深对英语知识的理解。在合作过程中，通过科学分组，使每个小组成员在合作中都能发挥自己的作用，在相互交流中促进英语思维的发展。例如，在教学“Colours”时，教师可以让学生进行合作学习，在小组交流合作中掌握颜色单词，然后让他们合作完成一幅图画，针对图画中的颜色进行问答：Look at this picture.What colour is it？This is red/green/yellow…在快乐的绘画过程中，学生的积极性得到调动，他们在合作中激发了创新思维，画出了各种各样的美丽图画。根据小组共同完成的图画进行提问，可以大大提高他们的专注力，让他们认真观察，找出问题的答案，促进他们对颜色单词和句型的理解和掌握，促进英语教学的深入进行。

四、注重英语阅读，提高阅读理解能力

小学英语教学中，阅读环节是学生获取知识的重要环节。通过阅读，学生可以掌握更多的单词、词汇和句子，了解多方面的知识。在阅读过程中，教师可以先用英语绘本来吸引他们的兴趣，给他们创设一个英语角，准备内容丰富的英语绘本让他们在课余时间进行阅读。对英语阅读产生了兴趣后，教师可以让学生阅读英语短文、英语报刊、英语书籍等。在循序渐进的阅读中，学生掌握了更多英语知识，他们的阅读理解能力有效提高，运用在课堂学习中就能促进学习活动深入进行。在引导学生进行英语阅读时，教师还要指导他们掌握阅读方法，使他们在阅读英语资料时遇到不理解的单词或句子时，能够跳过去继续阅读，结合上下文的内容来猜想单词或句子的含义，提高阅读效率，通过阅读提高自主学习能力。

五、设计丰富的英语活动，进行课外学习

小学生活泼好动，在固定的学习环境和学习方式下，时间一长他们就会感到枯燥，不利于学习兴趣的保持。创新观念的小学英语教学，教师要设计开放性的课堂，给学生提供丰富的英语活动，让他们积极参与到活动中，掌握更多的英语知识。在开放性的课堂中进行学习，更有利于激发学生的思维能力，让他们在活动中思考，促进英语综合能力的提高。例如，在开放性的课堂上，教师可以给学生播放英语动画片，让学生在观看影片时培养英语听力、增强英语语感，并让他们尝试阅读影片上的字幕，提高他们的学习主动性;可以让学生学习英语歌曲，在快乐的旋律中，让他们学会演唱这些歌曲;还可以设计英语小话剧，给学生准备台词，让他们根据话剧内容进行排练、表演。丰富、开放的教学活动，充分发挥了学生的创新思维，学生在快乐的活动中吸收英语知识，体会到英语学科的魅力，能够在学习活动中运用英语知识进行深入学习，实现英语教学的有效进行。

综上所述，在小学英语创新教学中，利用创新模式和创新内容能充分激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。在设计创新教学时，教师要大胆探索，与时俱进，找到顺应新课标要求的最佳创新模式，为学生提供优质的学习环境和学习内容，让他们高质量地完成学习内容，发展英语综合素质，使英语教学在他们的主动学习中深入进行，构建高效的小学英语生动课堂。

【参考文献】

[1]张静.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究，2017（1）.

[2]刘化蓉.巧用多媒体，构建高效小学英语课堂[J].课程教育研究，2014（29）.

[3]萧灿其.小组合作学习应用于小学英语课程教学中的实践策略[J].英语广场，2017（09）.