情趣教学法在小学语文教学中的有效运用

张海兵

【摘 要】 随着教育改革的不断推行，社会、家庭与学校对小学语文教学质量的要求越来越高。素质教育要求教师在教学过程中不仅要教育学生学习好语文知识，而且还要关注培养学生的学习兴趣和自主学习能力，致力于实现学生的全面发展。在小学语文教学中，传统教学方法已经不能满足素质教育的发展要求，为了学生能够更好地学习语文知识，教师就要在课堂教学过程中注重运用情趣教学法，以使学生学习语文能够有更大的兴趣。本文主要阐述了情趣教学法的基本概念，并提出其在小学语文教学中的相关运用策略，希望能为小学语文教学发展提供有效帮助。

【关键词】 情趣教学法;小学语文教学;运用研究

随着我国素质教育的不断发展，小学语文教学中的不足与缺失逐渐凸显。在小学语文课堂教学中，一方面基于教学方法的单一性，导致学生学习语文的兴趣不高，缺乏积极性;另一方面，小学生年龄较小，比较活泼好动，在课堂中极容易出现坐立不安、注意力不集中的现象，严重影响了语文课堂教学的效率。因此，教师在教学中可以利用情趣教学法调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

一、情趣教学法的基本概念

情趣教学法的本质就是教师在日常教学过程中，通过创设与教学内容相关的教学情境，增强学习的趣味性，以达到提高教学效率的目的。小学语文教师在进行教学设计时，应该把情趣教学法作为教学的主要条件，通过自身对教学内容的深入研究，从中选取比较能吸引学生的语文学习素材进行创新加工，调动学生的学习积极性，充分提升学生对语文学习的兴趣，实现教学活动的顺利进行。

二、情趣教学法的有效实施策略

在实际教学过程中，教师主要通过个人魅力和情感语言来带动学生学习，利用教学形式的多样性来吸引学生的注意力，从而激发学生对学习的兴趣。由于小学语文教材中所涵盖的知识和内容过于广泛，因此，语文教师在教学中的主要任务就是拓展学生的知识层面，提高学生知识水平。作为语文教师，要想提高教学质量，不仅自身要有丰富的文化水平，而且還要学会在课堂中采取合适的教学手段来创设教学情境。

1.运用多媒体技术教学

随着我国的不断发展，信息技术也趋于成熟，为教育事业的发展提供了很大的便捷和进步空间。在教育事业中，多媒体技术已经得到全面普及。由于多媒体技术具有可以展示图片、文字及传播声音等优势，可以有效集中小学生的注意力，因此，教师在教学过程中要善于利用其优势，调动学生学习积极性。

例如，在学习《听潮》这篇课文时，教师单一的语言表达无法让学生走进课文，切身体会其内涵，因此，教师在教学中可以通过运用多媒体给学生播放相关视频、图片，把大海壮美的景象展现给学生，让学生能够身临其境感受大海的美。又如在学习《喝水不忘挖井人》这篇课文时，教师可以通过网络平台下载相关PPT课件及视频资料，让学生观看挖井的过程，体会水资源的来之不易，并对学生进行节约用水的思想教育，让学生更加深刻地理解课文主题。

2.教学导入要学会运用“激趣”艺术

在课堂教学中，导入环节影响着整节课的效果。因此，教师在教学设计时，要遵从小学生的身心发展特点进行“激趣”导入，把小学生的注意力集中起来，全面调动小学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高课堂教学的效率，同时，为学生营造一个愉悦、宽松的课堂氛围。

例如，在学习《日月潭》这篇课文时，教师可以通过聊天的方式进行导入，首先向学生提问：“你们都知道哪些旅游景点？”“你们都去过哪些地方？”引导学生踊跃回答问题，教师可以多鼓励学生介绍自己去过的地方，间接拓展全体学生的知识层面。其次，导入课文主题—“今天，老师要向大家介绍一个台湾的有名风景区，它的名字叫日月潭”，成功勾起学生的好奇心，充分激发学生的学习兴趣，有利于教师进行接下来的教学。

3.创设情境，提高课堂效率

在小学语文教学过程中，师生之间的良好互动是创设语文高效课堂的关键。因此，在小学语文的课堂教学过程中，教师应加强与学生之间的互动交流，同时组织学生进行小组讨论交流，为学生之间建立起互动的桥梁，为提高课堂效率创设有利条件。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师可以通过多媒体向学生展示小蝌蚪在水里游的图片视频，集中学生注意力，并进行相关提问：“同学们知道小蝌蚪在干什么吗？”引导学生进行思考，教师再次对学生适时启发，以便于学生活跃思维。最后，教师带领学生对本课知识内容进行整体梳理。在课堂教学中，教师可以根据所学内容巧妙地向学生提出问题，设置疑问，激发学生好奇心和求知欲望，从而调动学生学习的积极性，提升教学质量。

总而言之，在小学语文教学过程中，教师要学会灵活运用情趣教学法。在课堂教学中，把情趣教学法有效渗透到语文课文学习中，吸引学生的学习注意力，更好地实施教学过程。同时，教师也要不断地反思教学过程，完善优化教学设计，促进小学生快乐学习、健康成长，也为推动我国教育事业的发展做好奠基。

【参考文献】

[1]汪成建.创设情境，有效生成——情境教学法在小学语文阅读教学中的应用策略[J].名师在线，2019（14）：14-15.

[2]张莉萍.情趣化教学法在小学语文教学中的有效应用[J].甘肃教育，2018（16）：49.