小学语文教学如何渗透核心素养

李相朋

【摘 要】 语文对学生综合素质的培养具有其他学科不具备的天然优势，语文教师应该思考如何利用课堂教学渗透核心素养，培养学生的综合素质。语文核心素养就是通过语文教学，使用教学素材，以培养学生语文能力为核心，在小学阶段通过语文教学帮助学生树立正确的人生观，帮助学生更好地成长。

【关键词】 小学语文;教学理念;核心素养

语文教师在教学工作中不应该只是重视教材内容的讲解，还应该通过教学工作培养学生的综合素质，遵循新课改的教学目标，基于小学语文核心素养进行语文教学工作，需要突出核心素养在语文教学中的价值，但是由于部分教师并没有领会语文核心素养的内涵，所以在教学中易出现偏差，为此，本文将针对如何在小学语文教学中渗透核心素养进行深入的探讨。

一、通过语文教学培养学生的自主学习能力

学生在小学阶段正是各项能力培养的关键时期，所以语文教师应该利用好教学的黄金时段培养学生的自主学习能力。通过讲解课文知识，不仅可以完成教学目标要求学生掌握的知识，还能有效锻炼学生的思维，但是只有这样还不够，语文教师还需要通过教学工作不断激发出学生自主学习的能力，这才是语文教学中教师应该重点培养学生具备的能力。传统的教学模式下，教师居于主导地位，教课的方式也是以灌输为主，这样会使得学生的学习热情遭到极大的打击，长此以往，学生的自主学习能力将会受到抑制，这种问题在小学教学中普遍存在，究其原因是语文教师想要利用好课时时间，害怕耽误教学进度，但是这种做法会使学生的学习热情遭到极大的压制。所以小学语文教学应该改变教学方式，多让学生思考教学内容，引导学生说出对教学内容的想法，这是非常重要的。为了能够做到这一点，语文教师应该增加教学中互动环节的比重，让学生可以在教学过程中与教师进行良好的交流，激发学生学习的兴趣，并且还应该使用小组探究的形式进行教学工作，教师应该在学生探究环节中做好引导工作，从而在小学阶段培养学生自主学习的能力。

二、通过语文教学培养学生合作学习能力

在教学中，教师还应该不断完善教学方法，利用语文教学培养合作能力，这也是新课改要求学生需要具备的能力，为了能够提升语文课堂教学质量，需要进一步优化教学方案，并且在教学中还需要灵活地将教学与小组探究结合在一起。以《虎门销烟》這篇课文为例，讲解这篇文章的时候，为了能够同时落实课程内容以及培养学生合作学习的能力，我在课前做足了充分的准备，首先带领学生有感情地朗读课文，了解课文中的大概含义，并在此基础上采用小组探究的方式进行教学，让学生理解到虎门销烟这项行为的意义所在，在让学生进行小组合作探究的过程中，教师应该做好引导工作，抓住关键字词帮助学生理解课文内容，比如文章中的“壮”字对于学生理解作者想要表达的感情就有非常大的帮助，所以开展小组探究活动的时候，可以让学生围绕“壮”字寻找相关的关键句，并加深学生对文章内容的了解，通过这种方式，让学生理解课文内涵，同时还能通过学生对问题的探究有效锻炼学生合作学习的能力，对学生核心素养的培养有非常大的帮助。

三、通过语文教学培养学生知识运用能力

教师讲解课程内容的时候，还应该注重培养学生使用学过的知识回答问题的能力。要想做到这一点，就需要灵活设置语文教学工作，教学需要有所侧重，并且应该着重培养学生的思维能力。小学阶段正是学生思维能力养成的重要阶段，教师在这一时期的教学工作非常重要，要想培养学生灵活使用知识回答问题的能力，教学工作就不能过于死板，同时还应该在讲解课文内容的时候，多举一些生活中学生经常接触到的例子，帮助学生深入了解知识，这样对学生使用语文知识有非常大的帮助。教师在教学的时候，应该灵活使用教学方法，比如情景教学等方法，使学生能够积极投身到教学中，同时还能通过创设情景有效帮助学生思考课文内容，锻炼学生的思维。通过语文教学培养学生知识运用能力还应该注意到学生在这一时期所具备的特点，活泼好动以及好奇心强是这一时期学生普遍具备的特征，所以在教学工作中应该利用好学生的特点，使用问题引导学生思考课文内容，通过语文教学培养学生的综合素养。

语文教学对学生成长而言有非常重要的意义，小学语文教师在推进新课改的过程中，需要正确理解语文教学对学生能力以及素质培养的重要作用，不要只是将语文教学看成是一项工作，还需要不断对教学工作进行反思，这样才能发现教学工作中存在的问题。除此之外，还需要及时与学生进行沟通，发现学生在成长过程中出现的问题，并开导学生，这些都是落实素质教育，培养学生语文核心素养的重要举措。

【参考文献】

[1]王建国.小学语文教学中核心素养的有效渗透[J].学周刊，2019（25）：113.

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