多媒体技术在小学语文教学中的应用

龚秋红

【摘 要】 长期的实践研究表明，多媒体技术的应用能够让语文课堂变得更为丰富，让小学生能够攫取更多的信息，在教学上展现出重要的应用价值。多媒体在课堂上的使用，在引起小学生关注的基础上，凭借多元的教学形式创造出更适合的教学情境。这样的方式提升了教学的吸引力，活化教学进程，使多媒体更好地服务于课堂。

【关键词】 多媒体;小学语文;应用探讨

现今多媒体在教学中的应用愈加广泛，它丰富了语文学科的教学资源，让学生更加熟悉语言与文字载体的效用，在小学生语言能力打基础的阶段具有不可忽视的作用。为此，众多教师努力探索多媒体技术的多种应用途径，在合适的引导下与语文教学形成融合发展的趋势，进而使学生产生对语文学习的主动积极性。以下以简单的应用策略为中心，对多媒体教学的有效应用做出深层思考。

一、创设生动情境，让语文课堂更灵性

根据调查表明，小学生集中注意力的时间是有限的，对于单纯的教学讲解与授课，长达40分钟的课程超出了学生有限的注意力集中时间。从这方面看，多媒体的应用通过创造与构建教学情境的形式，使整体教学能够依赖于环境，能够使小学生通过不同的课程接受更多的信息，从而使学生产生代入感而对语文学习投入更多的关注。

如，在部编版二年级下册《咏柳》一诗的教学中，经由多媒体应用，以图片、视频、动画等形式，在视觉与听觉上给小学生带来足够的冲击。小学生能够通过多媒体接触不同的信息，在柳的姿态、生长环境等方面让学生进行诗歌意象的解读，对诗歌作品描绘出的意境有更深层的认知，仿佛学生就置身于岸边观柳，观察其“被裁剪出的”细叶以及动人的春绿色。如此，学生对学习投入的注意力也更为集中。多媒体的应用体现在教学情境构建这一方面，对小学生的学习过程产生了更实际的影响。在多样化的教学信息呈现中，学习活动产生了更多变化，学生与多媒体的接触发生了奇妙的化学反应，对于多媒体的教学内容能更好地吸收，对语文学习投入足够多的关注度。

二、激活直观体验，让语文课堂更灵性

小学阶段的学习压力相对较小，学生的学习更为自由，相对地，课程的教学效率也比较低下。因而，多媒体的应用对教学效果做出了巨大的改变，通过形象思维转变成抽象思维的知识学习过渡，加快了教学进程。在相关的文化知识教育体系下，多媒体促进了学生的记忆，大脑能从形象记忆转变为抽象知识记忆的过程，对整体教学效率的提高具有良好的效用。

如，三年級上册的《饮湖上初晴后雨》的教学中，通过多媒体直接呈现出西湖上的细雨蒙蒙的景象，学生对“水光潋滟”“山色空蒙”的印象能够联系实际图景进行理解，从而在认知与学习的基础上做到良好记忆，说起雨景，就能想到过去的所见所闻，整体表现出极强的消化与记忆速度。在多媒体的应用下，语文古诗教学能调动学生的大脑进行广泛的记忆与思考，对诗中的景象能够联系化解读，从而使得语文教学效率得到提升。多媒体的应用加速了知识学习进程，能够有效地为教师与学生节省出时间进行更多的学习或娱乐活动，相关的知识学习印象还更为深刻。在具象思维的转化下，多媒体的辅助作用得到了更多的凸显，在包容性的教育教学过程中使语文教学朝着更好的方向发展。在教学的精准定位与内容展示理解中，学生的语文学习更为系统化、深刻化，对原有的教学过程进行了补充与完善。

三、趣味引领学习，让语文课堂更灵性

语文学习具有众多的方面，教师的教学不能仅盯着知识内容，而应该看到语文教学还存在其他的部分，从更娱乐化、更休闲化的角度展开新一轮的语文学习，其中就包括趣味阅读与语文游戏等，通过动画演示或者互动视频等形式，在快乐的活动交互下，学生学习知识变得更为迅速直接，从文本或者交流活动中获取到不同的信息，提高大脑皮层的兴奋程度，在愉悦的感觉中实现语文学习的正反馈，整体的学习导向变得更为明显，在正向激励的过程下使教学迈出更远的一步。

如，在小学语文一年级下册“猜字谜”的学习活动中，经由趣味化的游戏学习形式，小学生在识字方面能更快速地理解字体结构与偏旁部首。在多人的互动学习下，小学生能够在这一方面感受到学习的快乐，通过猜与得的喜悦，学生的学习活动得到了良好的展开，教学迈出了更坚实的一步，整体的教学活动也变得简单易行。而多媒体的应用给教学活动预留出了足够的空间，在教学模式下充分调动学生自身的知识结构，在联系汇总中完成再学习。此外，还通过线性设计的游戏形式，学生得到的游戏结果更多元，能够使其在探知的过程中展开知识的学习。如此来看，多媒体的应用在教学上具有多方面的优势，学生与教师能充分加入教学互动中，在调用教学信息的基础上展示重点与难点的学习与解决。多媒体还能通过丰富的平台使学生在学习上的问题拥有更多的解决途径，学习变得生动化、形象化。

总之，多媒体的教学应用效果体现在多个方面，从课堂内容到课堂氛围，从心理学感知到主观能动性，通过物质导向精神，使学生能够理解多媒体的多种意义，在思维涌动中能够更好地沉浸在构建出的语文世界。

【参考文献】

[1]马鲁强.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2019.

[2]高晋.多媒体技术在小学语文教学中的有效运用思考[J].学周刊，2019.