提升小学语文课堂趣味性的有效方法

郑婉云

【摘 要】 小学语文教学中采取趣味性的教学方法，和小学生年龄小、好奇心强的特点相符合，能够有效激发学生的语文学习兴趣，让学生主动参与到课堂中学习与探究，这对于小学语文教学效果的提升是极为有利的。本文基于趣味性教學的作用，对提升小学语文课堂趣味性的有效方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

【关键词】 小学语文;趣味性教学;有效方法

通过对目前小学语文课堂教学的调查发现，通常存在一个共性问题，即课堂中学生注意力不够集中，常做各种小动作，这无疑会影响老师的正常教学活动，对教学效果的提升极为不利。想要改变此种不利的教学局面，就需要明确此问题存在的原因是课堂教学无趣，要选用趣味性教学法吸引学生的注意力，营造活跃的课堂教学氛围，逐步提高小学语文教学质量。

一、趣味性教学方法在小学语文教学中运用的作用分析

下面将从传统教学方法与趣味性教学方法对比的视角着手，对其积极作用进行分析：

第一，调动学生语文学习积极性。传统的小学语文课堂教学过程中，无论针对哪节课的教学，老师采取的都是讲解式教学方法，此种方法使得学生处于被动接收知识状态，自然无法全身心地参与其中，学习积极性不高。而将趣味性教学法运用到实际教学之中，就可以为其创设趣味十足的课堂活动，这正符合小学生年龄小、自制力差、爱玩等特点，并感知到语文学习给自己带来的乐趣，成功调动学生的学习积极性，全身心参与到课堂学习中，取得较为显著的学习效果。

第二，提升学生的交际能力。传统的小学语文课堂教学之中，由于老师运用的是讲解式的教学方法，那么整个课堂教学都会被老师的“讲”所占据，这就会忽视课堂互动教学环节，这样除了会局限学生的思维发展之外，还会局限学生交际能力的提升，对于学生的全面性发展极为不利。而将趣味性教学方法运用到实际教学中，就可以为其营造良好的互动环境，让学生在师生、生生互动中提出独特的解决问题看法，或者将自己不懂的地方提出来大家一起讨论等，这将非常有利于学生交际能力及综合能力的提升，推动小学语文教学的更好发展。

二、提升小学语文课堂趣味性的有效方法

1.营造趣味性教学氛围

环境对于学生的影响是极大的，趣味性教学氛围的营造能快速将学生带入课堂学习中，集中精神听课与思考，这对于学生学习能力的提升以及良好学习习惯的形成极为有利。比如在学习《迷人的张家界》课文之时，老师可以在课前先制作关于“张家界”的课件，课中先播放给学生看，这样直观的观看方式能有效激发学生的学习与探究兴趣，此时老师就可以要求学生认真阅读课文，了解张家界的迷人之处，再让学生以小组的形式对张家界的迷人进行讨论，这样学生就会对张家界的迷人进行不断想象，并将想象的内容说出来，这就能成功营造趣味性的学习氛围，在此种趣味学习氛围的带动之下，学生会感知到自主探究给自己带来的乐趣，逐渐乐于进行语文学习，不断增强语文学习效果。

2.设计多变的趣味性游戏

小学语文课堂教学趣味性的提升过程中，游戏教学法的运用是必不可少的，合理运用能为语文课堂增添更多乐趣，让学生进行更加有效的学习。但在设计趣味游戏的过程中，必须要体现出多样性和多变性，这样才能够满足学生对于游戏的需求，更好地将游戏助力学生学习的作用发挥出来，提升学生的学习效率。比如在学习《给予是快乐的》课文之时，就可以设计接龙游戏，让学生都说说自己给予过别人什么，给予后的心情是怎样的，如果没有给予过别人什么的学生，可以允许他们说别人的事情，看哪位学生最先说不出来，实施一定的惩罚;或者设计辩论游戏，将全班学生分为两个组来辩论“给予是否是快乐的”。相信通过对多变游戏的设计之后，不仅能让学生的学习更加有激情，还能够让学生对课文进行更为深层次的理解，感知到作者想要表达的情感。当然，在设计游戏的过程中，老师还需要考虑到频率问题，确保游戏不会对教学效果产生负面影响。

3.融入趣味性的故事

小学阶段的学生年龄较小，因而常存在注意力无法长时间集中的情况，想要持续保持学生的注意力，提高教学的趣味性，就需要老师基于学生此种特点，将他们感兴趣的故事融入教学之中，以故事教学法不断提升课堂教学的趣味性。相信在此种教育背景下，学生的语文学习兴趣会得到不断提升，这对于学生主动进行语文学习有帮助。那么将故事教学法运用到语文教学中，具体应该如何提升课堂趣味性呢？

比如在学习《中彩那天》课文之时，首先，老师教学前就可以对此课文进行深入分析，找准故事穿插的时机。具体操作为在课初导入阶段，老师可以向学生讲述一个与诚信相关的小故事，这样学生听的过程中就会十分投入，而且会对故事背后蕴含的内涵进行分析。当完成此环节后，老师可以向学生提问：今天我们要学习的这篇课文和诚信是否有关联呢？我们一起来学习一下。这样抓好时机融入故事，能够活跃课堂教学氛围，逐渐提升学生的课堂参与度，能取得较为理想的教学效果。其次，完成本节课文的教学之后，预留给学生充分的故事讲述机会，具体方式为角色扮演，让学生在角色扮演中将整个故事的发展描述清楚，既能够增加学生的学习体验，又能够让学生流露真情，提升学生对于课文内容的理解与感受，顺势培养学生的口头表达能力和逻辑能力。

4.布置趣味性的课后作业

课后作业具有帮助学生巩固所学的积极作用，因而在开展趣味教学的过程中，老师也绝不可忽视此点，要为学生设计趣味性的课后作业，将作业帮助学生巩固所学的作用更好地发挥出来。比如在学习《雅鲁藏布大峡谷》课文之时，可以布置“收集资料”作业，即让学生向身边的人问一些关于雅鲁藏布大峡谷的问题，获得第一手知识与资料，帮助学生深入理解课文及情感，深化小学语文课堂教学效果。这样的作业相较于传统的作业而言，更具有趣味性与实效性。

提升小学语文课堂趣味性，是不断提高小学语文教学质量的有效途径，老师需要加强对趣味性教学方法的深入分析与研究，将之及时运用到课堂教学中，营造良好的课堂教学氛围，更好地启迪学生，让学生的思维更好地发展，取得更理想的小学语文学习效果。

【参考文献】

[1]王佐利.浅析小学语文优质教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.

[2]刘英涛.教学游戏视角下增进小学语文课堂趣味的途径[J].中国校外教育，2016（04）.