如何构建高效小学语文阅读教学课堂

袁兵霞

【摘 要】 阅读教学一直是我国语文教学当中的重点，也是培养学生核心素养的有效途径之一，尤其是我国在从应试教育转变为素质教育之后，阅读教学的作用愈发凸显。小学作为我国教育的开端，是为学生今后的学习和成长奠定基础的关键时期，小学语文阅读教学更是培养学生阅读能力的关键，所以小学语文教师要使用合理的教学方式来进行教学，提升小学语文教学质量与效率，构建高效小学语文阅读教学课堂，有效培养小学生的阅读能力，为小学生今后的成长与发展奠定基础。

【关键词】 小学语文;阅读教学;阅读能力

传统的小学语文阅读教学方式已经不适合当下的教学，对于提升小学阅读教学效率与质量没有太大的作用。阅读教学不仅仅要让学生理解阅读的文章内容和体现的精神，最主要的是通过阅读培养学生的阅读能力，帮助小学生开拓眼界和视野，建立起正确的道德品质观念，为小学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。但是当下还是有许多的小学语文教师无法有效提升小学语文阅读教学效率，不能够培养小学生良好的阅读能力。因此，笔者将自己的教学经验以及一些教学心得进行分享，希望可以帮助小学生更好地进行阅读学习，有效培养阅读能力，促进小学生可以全面发展。

一、巧设疑问，加深学生理解能力

在进行阅读教学时，如果让学生直接阅读文章，挖掘文章当中的内涵和核心精神比较困难，但是教师直接讲解又無法有效培养学生的阅读能力和理解能力，所以很多小学语文教师不知道如何有效开展阅读教学。小学语文教师可以在阅读文章前，根据文章内容设置疑问，让学生带着疑问进行阅读，可以有效加深学生的理解能力，也可以帮助学生根据问题更快地找到文章线索和核心精神，有利于学生阅读能力的培养以及阅读教学效率的提升。如笔者在进行《鹿角与鹿腿》这一课的阅读教学时，会提前在黑板上写下几个问题，让学生带着问题去进行文章的阅读，如：为什么跑得很快的鹿会被狮子追上？为什么难看的鹿腿才是鹿值得骄傲的地方？带着这些问题，学生会仔细进行文章的阅读，通过阅读找到文章的答案，最终明白物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处这个道理。对于文章内容进行认真研读，巧妙地设置疑问是帮助学生更好地加深理解能力的有效措施之一，有利于提升小学语文阅读教学效率，构建高效小学语文阅读教学课堂。

二、加强课外阅读，激发学生阅读兴趣

仅仅通过课本上的文章进行阅读教学并不容易培养小学生的阅读能力，课外阅读是帮助小学语文教师提升阅读教学效率的有效途径之一。通过课外阅读能够让学生选择自己喜欢的书进行阅读，提升学生的学习效率和学习兴趣，从而达到提升小学语文阅读教学效率的目的。笔者在进行小学语文教学的过程当中就会加强学生的课外阅读，通过开展相关的阅读活动，设置阅读区域来达到加强课外阅读的教学效果。例如笔者会定期举行班级的阅读感悟会，每一位学生选择自己喜欢的一本书进行阅读，在下一次的阅读感悟会当中将自己读书的内容进行简单的描述并且说出自己的感悟。这样的活动不仅有趣，而且对于学生的语言表达能力以及交际能力都有着很大的提升作用，还可以通过这个活动激发学生的阅读兴趣和阅读积极性，达到提升小学语文阅读教学效率的教学目的。另外，笔者还在教室当中设置阅读角，由学生带来一些看过的书籍进行交换，帮助学生丰富自身的知识库，促进小学语文高效阅读课堂的构建。

三、创设情境，提升学生感悟能力

语文是一门博大精深的学科，优秀的文章不仅仅是由美丽的文字构成，更多的是文章当中蕴含的哲理和感情，这些才是语文的深奥和迷人之处。所以在进行阅读教学时，需要让学生对于文章进行深度感悟，才能够有效提升阅读教学效率。笔者建议小学语文教师可以使用情境创设的方法进行阅读教学，让学生进入教师创设的情境当中，深刻地感悟到文章当中所要表达的寓意以及作者的感情。笔者在进行阅读教学时就会经常利用多媒体技术进行情景创设，例如在进行《青山处处埋忠骨》这一课的教学时，笔者会播放关于这一篇文章的相关视频，表达当时毛主席悲痛的神情以及抗美援朝的艰难。让学生可以体会到毛主席博大的胸怀以及超越常人的气魄，明白今天的幸福生活是无数先人用鲜血换来的，提升学生的感悟能力，促进小学语文高效阅读课堂的建立。

总而言之，小学语文阅读教学高效课堂的建立是每一个小学语文教师的责任，小学语文教师需要合理选择教学方式来达到这一教学效果，为我国小学生阅读能力的培养以及综合素质的发展奠定基础，对于小学生今后的学习和发展产生积极的影响。

【参考文献】

[1]孙淑琴.小学语文阅读高效课堂的构建思考[J].科学咨询（教育科研），2019（08）.

[2]尤美玲.小学语文阅读高效课堂策略初探[J].大连教育学院学报，2018，34（04）.