班主任在初中语文教学中的创新管理研究

刘武根

摘 要：语文作为一门学生从小学到大的学科，它不仅仅是一门语言学科，同时也是学好其他各科必备的基础知识学科，所以说语文在学生学习中的占比永远都是最重要的，学校和老师都应该注重学生语文素养的提高。初中是学生学习较为重要的一个阶段，语文又是主科中的主科，所以初中学生的语文也需要重视起来，班主任是学生的领航员，所以班主任就要起到带头作用，注重学生在语文课堂上的情感体验，提高学生学习语文的兴趣，做好学生学习语文的管理工作，所以班主任对初中语文教学中的管理来进行创新是必不可少的。那么本篇就班主任在初中语文教学中存在的问题加以分析，并就初中班主任如何在语文教学中创新管理提出一些建议，供大家参考。

关键词：班主任;初中语文;创新管理策略

1班主任管理在初中语文教学中存在的问题分析

1.1班主任自身语文素养不高

班主任是一个班级的主心骨，大大小小的事情都需要班主任来管理，班主任自身要起到一个带头作用。所以班主任也需要提高自身的语文素养，来切身的去影响学生，让学生感受到语文素养带给人的不一样的感受和魅力。让学生在无形中被班主任的语文素养所熏陶，这样学生才会愿意主动的去倾听和学习语文，对语文产生兴趣。但是现在很多老师反而自身的语文素养都达不到标准，而且对学生漠不关心，自己也没有起到一个很好的带头作用，学生怎么会服从班主任的安排呢？所以班主任自身语文素养不高也是现如今不可忽视的一个问题。

1.2评价语言单一

评价的力量是非常强大的，适当的合适的评价会对学生起到积极的促进作用。而现在初中班主任受学校以及学生工作各方面的影响，工作量其实是非常大的，工作起来非常辛苦，因为要关注到学生的升学率，所以在对于学生语文的学习的评价方面就会忽略不计，可以说是力不从心，很难注重到评价的多元化以及评价的激励和导向作用。

2班主任在初中语文教学中的创新管理策略探析

2.1班主任应注重自身语文素养的提高

教师工作区别于其他工作的一个鲜明的特征就是具有显著的示范性，“服人先服德”，只有老师自身具有很高的语文素养，才能去教导学生培养学生的语文素养。那么班主任也是一样的，只有自身具有语文素养，才能在班级的管理工作中体现出来，才能去感染学生，。那如何提高自身的语文素养呢？首先可以多读书，多看一些文学名著，汲取其中有文化内涵的部分，同时也要广泛一些，美术、历史、人文、戏剧等和语文有关的都可以进行一个大致的了解，尽可能的丰富自己的见识与学识;其次，也可以趁节假日多多出去旅游，老师本来就是读万卷书，那么行万里路也是可以在老师身上得到很好的诠释的，因为老师有足够多的寒暑假时间。在旅游的过程中尽可能的去开阔自己的眼界，丰富自己的见闻，增长自己的学识，多去领略一些地方的风俗特色，人文风情。只有自己有更高的见识，更多丰富多彩的生活经验和人生阅历，才能在课堂上去教育和感染学生。比如：在《岳阳楼记》这一课的教学中，如果班主任自己去过岳阳楼，那肯定和没去过岳阳楼的老师讲出来的不一样，因为自己亲身体验过，可以为学生讲一讲自己的见闻和感受，更具说服力。

2.2利用语文课堂与学生建立良好的师生关系

现在国家提倡素质教育，也进行了一系列的课程改革，素质教育下的教师观和学生观都发生了转变。学生不再只是被动的接受学习，而老师也不再是以讲授的方式进行教学。这样日益转变的教学模式符合当下教育发展的需要，有利于形成学生主动学习的学习氛围。班主任也应该正视自己的身份，做好引导者，起好带头作用，与学生形成平等互助的师生关系，在语文教学中积极的主动的了解学生的兴趣点，力求为学生营造一种平等和谐的教学氛围。这样班主任和学生的关系得到了好转，就对初中语文的创新管理起到了一个很好的引导作用。比如：在《三顾茅庐》这一课的教学中，班主任可以利用语文课堂来加强与学生之间的交流沟通。，通过角色扮演的方式，来吸引學生学习语文的兴趣，可以先划分好角色，师生之间相互交流，老师扮演“诸葛亮”，学生扮演“刘备”，那“刘备”会怎样来劝回“诸葛亮”呢？他们之间会有怎样的对话呢？老师在交流中尽量使用幽默风趣的语言，来激起学生想要与你沟通的欲望。类似这样的有利于师生交流的小游戏，班主任在教学中都可以恰当的使用，来和学生建立良好的关系，更进一步的来加强班主任在语文教学中的管理工作。

3结束语

总的来说，语文是学生非常重要的一门学科，初中也是学生非常重要的一个学习阶段，班主任又是学生学习的带头者和引导者，所以这三者之间的关系其实是相辅相成，相互关联的，班主任必须重视到学生学习语文的思想，充分调动学生学习语文的兴趣，同时要做好学生在学习语文上的管理工作，为学生学习语文创造良好的学习环境，在提高学生语文成绩的同时也注重到学生语文素养的提高。

参考文献：

[1]徐昌有.浅析班主任在初中语文教学中的创新管理[J].读与写杂志.2013（6）：10.

[2]王崇健.浅析初中班主任管理创新策略.[J].《新课程·中学》2018（1）：5.

[3]陶建霞.初中班主任班级管理的创新与实践探讨[J].《新课程·下旬》.2019（5）3.