构建小学语文教学高效课堂的策略探究

黄莎提

摘 要：对于教育工作者来说，课堂教学不仅是自己的工作，还是一门艺术，构建高效的课堂是教育工作者应该追求的高度。所谓高效课堂，就是指教育工作者能够在课堂上利用最短的时间使得学生接受最多的知识点、最大程度地完成教学任务等。除此之外，在小学语文教学中构建高效课堂，对于促进教育事业的发展和进步具有重要作用。本文就针对如何构建高效的小学语文教学课堂提出了有效策略。

关键词：小学语文;高效课堂;有效策略

引言：

在小学语文教学中构建高效课堂一方面能够创设轻松愉悦和生动活泼的课堂氛围、激发小学生浓厚的学习兴趣，另一方面能在一定程度上促进师生之间构建平等的关系，最终达到提高教学效率和学习效果的目的。在实际开展语文教学活动的时候，教育工作者可以开展角色扮演环节、适当地设计提问环节、根据学生的需求创设情境以及科学的课前导入来实现构建高效课堂的目的。

一、通过开展角色扮演活动来营造生动活泼的课堂氛围

众所周知，小学生是比较活泼好动的，在做一件事情的时候很难充分集中注意力。所以，如果教育工作者能够紧紧围绕教材内容在课堂上有效地开展角色扮演活动，让课文情境能够再现在同学们面前，就能有效地提高学生的学习兴趣、满足他们好动的需求，通过角色扮演能够让小学生身临其境的感受课文中人物的性格特点，进而更好地掌握文章的中心思想。由于这符合了小学生活泼好动的性格特点，小学生的学习兴趣很快就被激发出来了，渐渐的喜欢上语文这门科目。而要有效地开展角色扮演活动，要求教育工作者必须要在课堂活动开展之前向同学们布置教学任务，以便于做好充分的课前准备，保证在课堂上顺利的进行角色扮演，提高课堂效率。

二、设置提问环节，通过提问来充分吸引小学生的好奇心，提高课堂效率

所谓的问题教学法，就是指教育工作者在课堂上根据教材内容以及学生的实际情况来创设问题情境，向学生提出科学合理的问题，进而引导学生充分思考问题、提高思考能力以及养成独立思考的良好习惯。与此同时，为进一步提高学生参与课堂提问环节的积极性，教育工作者可以对全班同学进行分组，在问题提出之后给予充分的讨论时间，最后每个小组派出一名代表回答问题，在问题回答之后需要教師适当地进行肯定和表扬，以便于提高学习自信心，这是构建高效小学语文课堂的重要条件。这样的教学模式在一定程度上对于锻炼小学生灵活的思维、提高逻辑思考能力有重要作用，对于其他科目的学习打下了良好的基础。提问是激发学习欲望的一种方式，能够使学生积极主动地探索问题，比如在学习《蓝色的树叶》这一篇课文的时候，可以在课前就开展提问环节，向学生提问：“同学们，在日常生活中你们见过蓝色的树叶吗？”此时学生会进行激烈的讨论，随后引出：“今天我们就要学习一篇课文，课文写作的对象就是蓝色的树叶，让我们一起来看看吧。”

三、设置具有趣味性的课前导入，充分集中课堂注意力

对于以具体形象思维为主导的小学生来说，在开展课堂活动之前，如果能紧紧围绕教材内容来进行趣味性的课前导入，那么小学生的注意力也能迅速从其他事情上转移到课堂学习上来，进行趣味性课前导入的方法有故事导入、问题导入以及游戏导入等。故事导入能够大大的激发他们的学习兴趣，让他们在参与课堂活动的时候始终保持激情，这样的激情是使得学生拥有活跃思维的重要因素。问题导入是激发学生的好奇心和对知识渴求的一种形式，也有助于帮助他们培养问题的探究能力。而游戏导入能够营造生动活泼的课堂氛围，使得学生对语文这门科目产生喜爱的情感。在这个信息技术飞速发展的时代，多媒体工具是进行故事导入的一种工具，比如在学习人教版二年级课文《坐井观天》的时候，可以利用多媒体来播放坐井观天这个故事的绘本，通过具体形象的方式让学生初步了解故事内容，进而产生学习课文内容的欲望，或者找相关视频，直观地让学生进行学习。

四、设置科学合理的鼓励体系

每一个学生都希望自己在课堂上积极主动回答问题或者认真思考习题答案能够得到教师的肯定和表扬，这对于增强学习自信心、让学生更加积极主动参与课堂活动、举手回答问题以及自己认真地完成练习有重要的激励作用。除此之外，要注意成绩好并不是唯一的表扬学生的原因，拥有端正的学习态度、取得学习进步的学生都是表扬的对象。

结束语

综上所述，语文是人们参与社会活动进行交流沟通的重要语言工具，是我国优秀传统文化得以流传和传承的重要载体，所以成为人们必须学习的一门科目。在小学语文教学中构建高效课堂是现阶段教育工作者的教学任务，能够让小学生由内而外的接受语文学习。这就要求教育工作者必须要更新教学观念、在课堂活动中选择丰富多彩的教学内容和多样化的教学内容，与学生建立和谐平等的关系、利用趣味性的教学语言等等，以便于增加语文积累、提高教学效率。

参考文献

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