初中化学生活化教学策略探究

张万虎

摘 要：当下，我国各个地区课程改革有一个共同的趋势——教学内容与生活的相结合。化学这门学科所以涉及的知识与生活有着十分密切的联系，这些知识取于生活，又应用于生活。因此，初中化学教师有必要意识到化学这门科目的特点，采用合理的方式，引导学生选择身边的事，思考、了解、学习化学知识，让学生的化学学习效率更高，使学生的化学学习效果更好。基于此，本文将以初中化学为例，从多个方面谈一谈初中化学生活化教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：初中化学;生活化教学;教学策略

在当下快速发展的社会，人们对教育的要求越来越高了，教育自然也需要进行一定的发展和革新。各学科教师都需要关注教学方式的更新，巧妙地将生活化教学策略融入到自己的教学中，让学生更好的进行知识的学习。化学是初中生需要学习的一门基础学科，初中化学教师自然需要探究科学。有效地教学方法，让自己的教学能够更加的生活化，使初中化学课堂呈现出生活化的特点，让学生因此能够更好地进行知识的学习，使学生更好地掌握化学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈初中化学生活化教学策略。

一、引导学生用化学眼光看待身旁的事物

化学是来源于生活的，初中化学教师在进行教学时，应该引导学生用化学眼光来看待生活中的事物。通过这种方式，让学生能够将化学知识与生活联系在一起，使学生能够更好地感受华知识。

如，当下，消毒剂已经成为了人们普遍关心的话题，初中化学教师在进行化学教学时，就可以结合消毒剂这一学生日常生活中经常接触的知识，向学生普及一些化学知识。初中化学教师可以向学生详细地讲解有关过氧化氢、过氧乙酸、高锰酸钾等消毒剂的知识，让学生能够基本性的了解这些知识，使学生能够明确消毒剂消毒的原理，拓展学生的视野。在学生了解了这些知识后，教师便可引导学生根据自己所写的知识，利用现代信息技术写一份有关家用消毒剂的电子宣传单。在学生设计完这些电子宣传单后，笔者便会收集起学生的宣传单，对学生所涉及的宣传单进行仔细地观看，了解学生宣传单中不正确的地方，并引导学生进行一定的改正。学生在笔者的引导下，进行了有关宣传单的改正。在学生改正完后，笔者便会让学生将自己所设计的电子宣传单，通过网络，发给自己的亲朋好友，从而让学生的亲朋好友能够更好地了解有关消毒剂的知识。笔者认为这种教学方式，能够使学生更好地了解和复习化学知识，让学生更好地消化所学习的化学知识，使学生能够将自己所学习的化学知识分享给千家万户，让学生通过化学展示体验到成就感，使学生能够将所学习的化学知识，做到真正的学以致用。

总之，初中化学教师在具体的教学中，应该引导学生用化学眼光看待身旁的事物，让学生能够更好地了解化学知识，提高学生的化学学习效率。

二、指导学生用化学解决实际问题

初中化学教师在对学生进行化学教学时，可以引导学生利用所学习的化学知识，解决实际问题。通过这种方式，让学生更好地了解化学知识、应用化学知识，从而提升学生的实际应用能力。

如，在教授“燃料与热量”这节化学知识时，笔者便会根据本课所涉及的内容，从三大可燃气体出发，让学生对新能源问题进行一定的联想。在具体的就爱哦雪中，笔者会对学生说：“同学们，加入你是一位能源专家，那么你应该如何解决能源危机问题？”这种问题能够激发学生的思考，让学生感受到化学知识就存在自己的身边，使学生根据所学習的化学知识，进行问题的回答，从而让学生能够有效地利用化学知识解决实际问题。如，在教授“水的净化”这节化学知识时，笔者便会在课堂上引入学生在日常生活中所接触的污水，让学生利用所学习的化学知识，将污水进行一定的净化。笔者所引入的元素是学生在日常生活中所接触的，所以学生能够积极地利用化学知识进行水的净化，不仅使学生更好地记忆了所学习的化学知识，还使学生的实际应用能力获得了有效地提升。

总之，初中化学就爱搜狐在具体的教学中，应该对学生进行一定的引导，使学生能够合理的利用化学知识，让学生更好地解决实际生活中的问题，从而提升学生的实际应用能力，让学生能够具有一个良好的化学学习效果。

三、开展实践活动，提升化学学习效率

初中化学教师在实施生活化教学策略时，可以进行一定的实践活动的开展，让学生能够积极地参与到实践活动中，使学生能够通过实践活动，更好地了解化学知识，从而提升学生的化学学习效率。

如，在教授“使用燃料对环境的影响”这节化学知识，笔者并没有一味地对学生进行理论性的讲解，而是结合教学内容，进行了一定的实践活动的开展。在向学生讲解完基础的知识后，笔者便开展了一个关于探究本市所使用的燃料，了解其中的一些燃料对城市环境的影响的实践活动。这个实践活动，给与了学生自由的学习空间，能够让学生进行实地探讨，所以学生十分的感兴趣，能够以积极地态度参与这个实践活动中。当然，为了使学生能够更好地通过实践活动，探究出化学知识，笔者还将学生进行了一定的分组，引导学生以小组为单位，进行具体的实践调查，让学生更好地了解我市使用燃料对环境的影响的化学知识。在笔者的引导下，学生积极地进行了实践活动，并探究出了最终的实践结果。笔者认为通过这种方式，能够提升学生分析问题和解决问题的能力，让学生更好地了解化学知识，提升学生的化学学习效果。总之，初中化学教师在具体的教学中，应该注重实践活动的开展，使学生能够在活动中更好地学习化学知识，提升学生的化学学习效率。

综上，生活化教学策略是一种较为新兴的教学方法，初中化学教师在教学中实施生活化教学策略，能够让学生更好地接触化学知识，使学生更好的了解化学知识，提升学生的化学学习兴趣和学习效率，保证学生的化学学习效果，为学生之后的化学学习奠定较为坚实的基础。

参考文献：

[1]何秀娟.关于初中化学实施生活化教学的探讨[J].数理化解题研究，2016（26）.

[2]高艳华.基于核心素养的初中化学教学[J].中国教师，2019（S1）.