初中语文课堂上的表达能力训练

曹德容

摘 要：在初中语文课堂的开展中，教师需要借助多元化表达活动的实施训练学生的表达能力，并切实鼓励学生在表达活动的体验和参与中有效实现表达能力的提升和强化、实现口语表达方法的认知和掌握。当学生具备了良好的表达能力之后，学生们将会建立个人自信、更好地在日常的学习和生活中展示自我、表达自我。

关键词：初中;语文;表达能力

表达能力训练对于初中生而言是十分必要的教育内容，因为只有当学生具备了良好的表达能力之后，学生才能在知识学习和日常生活中有效展示自我、表述自己的看法和见解，并借此有效促使其他人了解自己。所以，初中语文教师需要借助课堂上的表达能力训练对学生进行引导，并鼓励学生们在丰富的表达活动体验中逐步实现表达兴趣的建立、表达技巧的掌握和表达水平的不断提升。同时，教师可以借助日常表达活动的组织、口语表达技巧的训练和课堂上互动表达的引导对学生实施教育训练，以期逐步提升学生的表达能力。

一、日常表达活动的组织

在初中生表达能力的训练中，教师需要借助日常表达活动的组织和实施建立学生的表达兴趣、培养学生积极参与的表达习惯，并切实帮助学生在语文课堂的参与中有效借助表达活动的体验实现表达能力的建立、表达自信的提升。同时，日常性表达活动能够帮助学生克服公众环境中表达自我的不安和紧张感，并切实帮助学生们建立自我表达的勇气。

例如，笔者会要求学生按照学号进行重要新闻播报，并请学生将前一天重要的社会新闻进行记录，进而结合自己的理解完成一篇播报稿件，在第二天语文课堂的开始于课堂上对大家进行新闻播报。在这些日常性表达活动的组织和实践中，笔者发现一开始很多学生有些不好意思，他们总是快速完成新闻的讲述、简要实施新闻点评——随着时间的推进和表达活动的持续实施，学生们在课堂上互相学习、互相借鉴，开始改变自己的新闻播报展示形式：很多学生能够以脱稿的形式对新闻事件侃侃而谈，且能够观点明确地说出自己对于新闻事件的见解和看法。最终，每一位学生都在日常表达活动的参与中感受到了自我表达的趣味性和成就感，并切实积极、主动地准备好每一次新闻播报，进而在锻炼中切实实现了良好表达能力的逐步建立。

二、口语表达技巧的训练

口语表达能力的提升需要教师遵照一定的教育方式加以引导，初中语文教师需要借助有效的口语表达技巧对学生加以训练和培养，以期帮助学生在语文课堂的口语活动参与中有效掌握正确的自我表达方法，进而保证学生可以在训练中有效掌握口语表达的方式和方法、促使学生可以合理、有效地完成自我表达和观点陈述。

例如，在参与综合性学习“天下国家”这部分教育活动时，笔者借助“爱国人物故事会”这项教育活动请学生参与，并鼓励学生利用课余时间收集资料、进行口语表达内容的整合。同时，为了提升学生的表达效率，笔者在课堂上借助“选定历史人物、查找爱国事迹”“选取代表性事例、进行趣味加工”“增加细节讲述、铺陈爱国故事”“加入自我感受、升华爱国情感”这几项表达步骤请学生加以资源整合，并借助步骤的详细分析有效锻炼学生的口语表达技巧、促使学生条理清晰地完成语言表达。最终，学生在笔者的鼓励和引导下积极利用课余时间进行表达资源整合，并切实按照高效的表达技巧完成了表达稿件的写作、提升了口语展示的效果，进而在口语表达活动中流利、自信、内容详实、技巧精湛地完成了内容的表述、实现了表达能力的有效提升。

三、课堂互动表达的引导

由于初中生表达能力有限，教师还需要借助课堂上的互动引导启发学生的表达积极性、帮助学生准确把握口语表达的主要方向，进而结合自己头脑中的思考和想法进行口语表述。同时，课堂上的互动表达引导能够进一步强化学生的表达能力。

例如，在学习《藤野先生》这篇文章的时候，笔者为了提升学生的阅读效果、提升学生的表达能力，就请学生自主阅读，并尝试在阅读完成后结合“藤野先生是一个怎样的人？”“藤野先生身上具备什么样的品质？”“作者的主要写作思想是什么？”这三个问题进行讨论和口语表达。同时，笔者借助课堂上的互动引导对学生实施帮助：当学生们回答“藤野先生是一个善良、正直、诚恳、用心对待教育事业的人”时，笔者实施引导：为什么大家这么说呢？从文章中哪些地方可以看出来？学生在笔者的引导下将课文描述一一对应，并进行课堂朗诵;然后，笔者继续互动引导：大家说鲁迅先生描写藤野先生的目的是什么？学生们又纷纷进行口语表述，表示作者是想传扬高贵的品质、鼓励中国人建立爱国主义。可见，学生们在笔者的引导下找到了口语表述的方向、实现了口语表达能力的精进。

综上所述，初中语文教师可以借助日常表达活动的实施对学生进行训練，并借此锻炼学生的表达勇气、强化学生的表达自信;教师可以借助口语表达技巧的教授对学生进行引导，并鼓励学生有效掌握表达方法;教师还可以借助课堂互动表达的实施对学生进行引导，并逐步强化学生的表达能力、提升学生的表达水平。最终，当学生们在课堂的参与和体验中感受到表达活动的趣味性和成就感之后，学生将会主动表达自我、陈述观点，并切实在语文课堂的表达训练中实现表达积极性的提升、表达技巧的掌握和表达水平的逐步精进。

参考文献：

[1]张晓华.中学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].名师在线，2019（18）.

[2]崔丽伟. 语文核心素养视域下初中语文综合性学习教学现状及策略研究[D].牡丹江师范学院，2019.