试论新课改下初中信息技术的教学策略

拜玉琴

摘 要：随着科学技术的高速发展，我们如今处在网络环境的时代当中，关于信息技术教学质量的提高备受社会群众的重视，广大的信息技术教师也在探究能够调动学生学习积极主动性的教学策略。所以本文将对新课程改革背景下的初中信息技术教学策略作一番阐述说明。

关键词：新课改;初中信息技术;教学策略;播放短片;开展竞赛;设计问题

在素质教育理念的影响下，每所学校重视的不仅仅是学生的文化课成绩，还注重学生各方面能力的发展。由于信息技术是一门提升学生社会实践技能的重要学科，如今已经引起了学校教育的高度关注。因此，作为一名信息技术教师，我们要懂得信息技术对促进学生发展的重要意义，从而在新课程改革的背景下找到信息技术的教学策略，以求获得良好的课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下初中信息技术的教学策略作以下三方面论述：

一、播放短片激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是保证课堂教学质量的基础，这也是为什么“兴趣是最好的老师”这句话到今天仍旧没有过时的原因。因此，作为一名初中信息技术教师，实现激发学生学习兴趣的目标我们可以说占尽了天时地利，只要方法得到就可以再实现人和的目标，达到提升初中信息技术教学效率的目的。

例如，我在引导学生学习《多媒体技术的应用》这一节时，首先，我在大屏幕上播放了多媒体技术应用的最新图片，让学生谈论了多媒体技术的应用对我们现如今的生活带来了哪些影响。然后，我组织学生亲自动手体验了多媒体技术的主要特征，顺利刺激了学生的兴奋点，改变了传统教学时期学生走马观花的听课状态。之后，我利用多媒体技术的PowerPoint制作了嵌入式的动画引导学生归纳了多媒体技术特征的有关内容，提升了学生继续深入学习信息技术知识的兴趣。最后，我做了课堂小结，让学生知道了人类应该合理地應用科学技术，并组织学生对这节课的学习收获做了交流。这样，我通过播放短片，充分激发了学生的学习兴趣，使学生了解了多媒体技术的主要特征，切实达到了提升初中信息技术教学效率的目的。

二、开展竞赛提升学生实践技能

竞争能力是当今社会之下每个人必须要拥有的能力之一，所以在读书期间无数教师都在想办法提升学生的竞争能力，但能够起到积极作用的莫过于通过合作的方式开展竞赛活动。因此，作为一名初中信息技术教师，我们可以根据教学内容，将学生划分成学习小组，开展能够帮助学生获取知识的竞赛活动，从而提升学生的实践技能，让学生爱上的信息技术课堂，主动参与进来。

例如，我在引导学生学习完PowerPoint的应用后，开展了一场竞赛活动。首先，我通过利用文件接收柜的方式将关于PowerPoint的习题发给了学生，让学生先自主进行研究。然后，我将学生结合成学习小组，让学生在组内交流如何才能够以最快的方式高质量的完成，进而要求各个小组指派出一名代表参与竞赛活动。之后，我通过进行秒表计时展开了这次竞赛活动，在活动结束后，我及时帮助学生纠正了出现的问题，并对学生做出了激励性的评价。最后，我让学生交流了在这次竞赛中得到的收获，并相互探讨日后如何更好的学习信息技术的知识。这样，我通过合作的方式开展竞赛活动，不仅培养了学生的竞争意识，还发挥了学生的主体地位，提升了学生的实践技能，让学生产生了对信息技术的热爱，从而构建出了高效的初中信息技术课堂。

三、设计问题提高学生思考能力

学生在课堂实践活动中占据着主体地位，学生学习积极主动性的产生绝非传统教学中教师“填鸭式”的教学方法可行。因此，作为一名新时代下的初中信息技术教师，我们要明白自身所起的作用是引导，所以设计问题，提出问题，引导学生解决问题应当是提高学生自主思考能力，发挥学生主体地位的重要教学策略，若能顺利落实于课堂教学实践当中定能够优化初中信息技术的教学效果。

例如，我在引导学生学习《设置边框和底纹》这一节时，首先，我通过帮助学生复习旧知识，使学生认识到了积累知识的重要性，又通过引导学生进行对比，设计了关于新知识的问题，从而刺激了学生的探究欲望。然后，我为学生演示了将内、外边框线设置成不同的形式，又引导学生学习了如何设置底纹。之后，我要求学生自主操作练习，通过进行巡视指导，让学生更好地掌握了本节课的知识与技能。最后，我引导学生对这节课的知识进行了回顾，让学生交流了本节课的学习收获。这样，我通过设计合理的问题，激发了学生的探究兴趣，提高了学生的思考能力，使学生在解决问题后得到了成功的体验，并一定程度上产生了进一步学习信息技术知识的兴趣，从而大大的优化了初中信息技术的课堂教学效果。

总而言之，新课改背景下的教学策略就是要打破传统教学模式，从促进学生发展的角度考虑设计。因此，作为一名初中信息技术教师，我们要积极学习新的教学理念，以可行的教学策略创设趣味课堂，从而促使学生积极参与，最终绽放出精彩的初中信息技术课堂。

参考文献：

[1]冯宏.提高小学科学课堂教学有效性的方法研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：190.

[2]崔玉剧.新课程下提高小学科学课堂教学有效性的方法[J].学周刊，2019（26）：110.