关于小学音乐合唱教学的几点体会

山灵辉

【摘要】随着我国教育体制的改革，各学科的教学方式和教学目标也发生了改变，小学音乐教学过程中，除了最基础的乐理知识和歌唱技巧外，培养学生的道德品质和综合素养也成为重要的教学任务之一。合唱，一直以来都是广受人们喜爱的演唱方式，小学生的童音在合唱中能够表现出无与伦比的纯净和感染力，合唱教学也能够有效培养学生的团队意识和思维能力。本文阐述了小学生音乐合唱的特点和关键要素，并对如何提高学生合唱技巧提出了建议。

【关键词】合唱教学;小学音乐;几点体会

德智体美劳全面发展，一直都是我国素质教育提倡的教学理念，在这一体系下，音乐教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生掌握乐理知识和演唱技巧，一直都是德育、美育工作中的重要组成部分。而鉴于小学生在音乐课堂的课时和演唱水平，合唱成为一种更加便捷、高效，能够让学生更有参与度的教学方式，同时，合唱也能够培养学生的团队意识和合作精神，并发挥学生的不同特质，让学生的个性得以彰显。

一、小学音乐合唱的特点

（一）小学音乐合唱具有集体性

合唱是一种集体艺术的表现形式，需要团队中的每一个都能够跟随指挥进行演唱，这其中既需要引领，也需要跟随。可以说，合唱这种艺术形式下，每一个学生都是非常重要的，任何一个人出现错误，都会影响整体效果。而小学生刚刚经历学前阶段，对于集体的意识还无法深刻理解，通过合唱，能够营造更好的班级氛围，让学生充分感觉集体的概念。

（二）小学音乐具有自然性

小学生的合唱和成人专业合唱有着很大的区别，其中最关键的一环就是童声的纯粹性和可塑性，未经雕琢的童声被称为天籁之音，是人类最为原始和自然的声音，这种声音具有极强的感染力，对于观众而言，即便学生对歌曲的内容理解的不够透彻，也不会影响合唱的艺术表现力，这是成人合唱所无法达到的。

二、小学音乐合唱教学的关键要素

（一）小学合唱队员的选拔

合唱是一种团队艺术表现形式，其中的每个演唱者都非常的关键，而为了达到预期的演唱效果，就需要音乐教师能够严格进行小学合唱队员的选拔。首先，教师要确定学生是否喜欢音乐、喜欢合唱，是否能够在团队当中感受到愉悦;其次再测试学生的音准、音色、乐感是否合格;另外合唱的訓练是很辛苦的，教师也要确认学生是否具有足够的意志品质来融入团队，完成训练和表演。

（二）充分调动学生的情感力量

虽然童音本身就具备足够的演唱感染力，但是学生对演唱曲目的理解，也会影响演唱本身的效果。而这时，就需要教师能够掌握方法，学会调动学生的情感和情绪。例如在演唱草原歌曲的时候，教师可以为学生播放美丽的草原图像，还有奔驰的骏马和羊群，通过这种方式让学生对曲目内容有更加深入的理解，在演唱的过程中能够形成一种画面感，同时也可以营造出一种辽阔的气氛，让学生在演唱的过程中，情绪更加的饱满。

（三）教师指挥的水平

指挥对于合唱而言，就是大脑和激情，只有大脑的思维精准，手势到位，每一位演唱者才能够获得充分发挥。尤其是对于小学音乐合唱而言，在技巧和演唱方式相对生疏的情况下，就更需要指挥的教师能够细致的掌握演唱节奏，各声部之间的配合，情绪的起落和转折。在此过程中，指挥需要充分了解小学生的心理特性，用更有感染力的动作和表情、眼神来带动学生的情绪，让学生的注意力都集中在教师的指挥节奏上。同时，教师还应该在指挥的过程中，给予学生鼓励的评价，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行训练和演唱。

三、小学生合唱技巧的提高策略

（一）个人演唱技巧的提高

小学生合唱，个人演唱技巧的提高，主要在于教师能够对学生基本功进行更好的训练，从正确的发音、姿势到口型;从呼吸的方式到发音的部位、气息训练等，这种训练的目的是让学生能够用更加科学的方法来进行演唱，而不是刻意改变学生的声音特质。另外，小学生演唱过程中，教师还可以通过肢体动作和丰富的表情练习来带动和帮助学生更加快速地掌握演唱曲目的风格，通过简单地肢体摇摆或者手势的结合，学生就能够更加清晰的感受乐曲的内容，并对音乐的节奏和旋律有更深的理解。最后，合唱是一件很费体力的活动，教师还需要提高学生的心肺功能，增加肺活量，这样才能够更好地完成合唱训练和演出。

（二）团队配合的提高

团队配合是合唱的精髓，从教师的指挥到每一个演唱学生，只有紧密熟练地配合才能够让演唱变得更加完整，更加富有艺术表现力。团队的统一和协作不是一件容易达到的目标，很多小学生合唱团都需要教师从二重唱、三重唱开始调教，再进行二部合唱和三部合唱等的训练，这样才能够让队员们保持声部和谐、声音融合，从而带给观众美的感受。而在练习的过程中，一旦教师发现某个学生经常在某个点上出错，就需要在指挥的过程中，进行单独提示，帮助学生进行改善，从而融入团队。另外，教师在指导合唱练习的过程中，还需要不断对学生进行综合素质的培养，除了乐理知识外，还需要不断扩充相关的历史、人文知识，让学生能够更好地理解曲目内涵，在演唱的过程中，情感更加充沛。

结语：综上所述，小学音乐合唱是一门综合艺术，不仅需要每一个学生都具备相应的乐理知识，还需要团队之间的每一个人能够紧密配合，在指挥教师的引领下，充分感受演唱曲目的情感内涵和演唱技巧，为观众呈现更加具有艺术表现力的合唱表演。

参考文献：

[1]孙明明. 我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J]. 科教导刊（下旬），2016（06）：134-135.

[2]王丽萍. 浅析儿童合唱教学中的几点体会[J]. 黄河之声，2015（05）：23.