浅谈乡村学校中学生在网络环境下的信息素养培养

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【摘要】21世纪是信息技术飞速发展的时代。信息技术的不断进步推动了教学改革进程。为了适应教学理念变化，各个学科的教师都开始积极开展教学模式上的创新。尤其是信息技术这种新兴学科更是受到广泛关注。教育部门开始重视起在网络环境下的学生信息素养培养，要求教师要提升学生对于信息素养的认知，增强学生收集信息、处理信息的各种能力。信息素养的培养不应该只是城市学校的教学任务之一，也应该逐渐受到乡村中学的重视。

【关键词】乡村学校;中学生;网络环境;信息素养

網络环境下，信息共享速度加快，信息交流已经渗入了人们生活的方方面面，所以教育改革中提出，要求学校在教学过程中要培养学生的信息素养，让学生具备正确筛选信息、合理使用信息的能力。作为学生学习生涯中的基础阶段，中学教育成了培养学生信息素养的关键阶段。城市学校因为资源丰富，所以信息素养培养发展良好，所以教育部门开始将目光转向乡村中学，要求乡村中学在今后教学中要不断加大网络环境下学生信息素养培养的力度，保证乡村中学生能够成为满足社会发展的人才。

一、构建教育资源公共平台，实现信息资源共享

教师在教学中可以利用校园网络创建课程专题网站、论坛等多种形式的网络学习平台，每次教学结束后，教师可以将当天教学的主要内容、重难点以及上课期间使用的各种课件、板书资料等都上传至公共平台，让学生能够进行继续学习，也方便各位教师可以通过观看他人的教学资料借鉴一定学习经验，实现自我反思。在教育资源公共平台上除了教师能够上传相关教学资料外，学生也可以展示自己的学习成果。

教学期间，教师可以设置如“信息技术学习专题网站，”在网站中将教学内容按照不同专题分门别类设置好，让学生能够随时随地选择自己想要学习的章节进行学习。在信息资源共享平台上，要创建学生学习论坛，给予学生互相讨论、交流的机会，方便教师线上与学生沟通，了解学生需要。

二、树立学生正确信息观念

教师在网络环境下培养学生信息素养时需要向学生强调的是，网络产生的效果是有利有弊的，只有正确使用网络，才能在使用网络的过程中提升信息整理、收集的能力。教学时教师要告知学生网络不良信息的危害，要不断对学生进行思想教育，让学生能够养成正确的信息管理。教师在开展信息教学的过程中，要做好网络监控工作，及时屏蔽可能会出现在学生学习设备上的不良信息。在学生使用校内其他信息设备时要使用教学软件做好屏幕监督，一旦发现不良行为及时阻止。

三、积极开展多媒体信息技术教学

多媒体作为信息技术应用于教学中的重要形式之一，凭借其自身能为学生展示丰富的图片、动态的视频以及动听的声音而受到很多学生的喜爱。学校应该鼓励教师在日常教学中要积极使用多媒体开展教学活动，努力实现网络教学目标，将学科知识培养与网络技术进行充分结合。在多媒体技术下，能够有效提升学生的学习兴趣，学生在学习时可以通过视觉、听觉等各种感官感受教学魅力，可以收集到更加丰富的学科信息。

教师在机房开展教学时常常会陷入以下困境：教师讲解时间过长，学生缺乏实践机会或者是完全放任学生自行体验信息化，导致教学比较混乱。为了避免这种情况，教师在教学中可以充分利用多媒体教学功能，进行统一教学，让所有学生都能认真了解教学内容。讲解完毕后，教师可以为学生布置各种作业如发邮件、搜索网页信息等，让学生能够积极进行信息搜索、信息整理工作。

四、鼓励学生进行实践

除了要求教师开展信息教学之外，乡村中学方面应该开设多样化的课程、组织多样化的活动为学生创造亲自体验信息搜集、整理与加工的机会，让学生在体验各项课程的过程中养成信息素养，学会信息使用，认识信息的价值。

教师可以组织班级内信息使用技术比较好的学生，制作个人、班级还有学校等不同主题的网站，通过网站向所有学生、教师展示班级学习生活还有学校各项事迹，让人们在浏览网站的过程中了解学习进度与学生表现。学生在制作网站的过程中能积极掌握各种网站制作技术，学会自行搜索网站需要的资料，整理信息和在不知不觉间运用信息的能力有所提升。

五、加强教师信息素养认知

在中学生信息素养培养的过程中，教师扮演着重要角色。如果教师不能够及时了解信息素养培养的重要性，并且不能够充分适应网络环境的发展，很有可能就会向学生传递一些落后于社会发展的教学信息。

对于乡村中学来说，可以积极开展信息素养培养讲座，安排频繁的信息技术培训，并安排在信息素养培养方面颇有建树的教师来校指导，方便学校内教师及时更新自己的教学方式与教学理念，让他们能够熟练掌握网络环境下使用信息技术的手段。

结束语：

网络环境下，信息交流与使用在人们的生活中占据越来越重要的地位。教育中也开始重视起学生信息素养培养工作。乡村中学因为经济条件、资源分配不均等原因，可以采用鼓励多媒体教学、开展多样化信息课程、加强教师培训等手段努力实现培养学生信息素养目标。

参考文献：

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