浅谈跨文化交际中的网络理论与英语学习软件
2020-03-30区绮祺
摘要:1964年加拿大媒介理论家麦克卢汉提出了“地球村”和“部落话”的概念,随着现代科技的不断进步,网络使这个世界成为了一个共同体,它使不同文化背景下人们在广泛沟通。目前,中国的英语教学界越来越重视通过网络的跨文化交际功能,实现在英语教学中提高学生能力的目标。
关键词:跨文化;英语;网络
语言学家Yum于1988年提出文化内部与跨文化网络理论,这个理论旨在解释文化内部网络(Intracultural)和跨文化网络(Intercultural)的差异,他认为不同文化之间的行为与文化内部的差异很大,在百胜的理论中有六个定理。
第一个定理,他假定跨文化网络是呈放射状的,比如A和B有关系,C和A也有关系,但是B和C没有关系,例如,西方人注重个人主义,重视个体性,讲人权和隐私权,相比起東方人,人和人之间会有一定的距离。而文化内部网络是呈网状的,例如这个网络上的有交叉点A、B、C、D而这四个交叉点互相之间都各有关联,例如东亚国家的人注重集体主义,强调整体性和综合性。
第二个定理,他假定文化内部网络连接的联系比跨文化网络的联系更密切。换言之,他假定文化内部网络连接的数量比跨文化网络连接的数量要多,因为文化内部网络中的交叉点多,而这些交叉点都各有联系。
第三个定理,他假定文化内部网络中交换的信息量比跨文化网络中交换的多。比起跨文化网络的联系,文化内部网络连接的联系更加密切,其中交换的信息量自然更加大。
第四个定理,跨文化网络的关系更可能是弱关系而不是强关系。弱关系指的是一个人和跟他联系不频繁的人的关系,其中主要的影响因素有个人的时间,社会经验和人们之间沟通机会,这些因素促成了不同群体之间的信息流动,也传播了一些人们原本不太可能看到的信息,例如某人本来和一位理发师没有任何关联,但是当这个人有剪头发的需求,并找到这位理发师,他们之间才产生了了弱关系。相反,强关系指的就是一个人和跟他联系频繁的人的关系,这种关系最可能产生于个人与核心家庭成员,挚友,工作搭档,事业伙伴和主要客户之间,表现在各种生活工作场景中,这些人有较多的机会接触,例如朋友之间的友谊。
第五个定理,比起文化内部网络,在跨文化网络中联络人和桥梁的作用将更加普遍和更加重要,例如十三世纪马可波罗在游历中国后,写下了《马可波罗游记》,马可波罗将中国这个遥远神秘的东方国度介绍给了意大利人,他和中国有联系,但又不是中国人,在其中他有着一个联络人的身份。意大利人可以通过中国驻意大利大使馆大使来认识中国,那么这个大使就扮演了桥梁的角色。
第六个定理,跨文化网络更倾向于单向并且涉及弱关系,他们更倾向于和网络上的朋友,外群的成员建立关系,例如“我的朋友的朋友就是我的朋友”这种说法就体现了出了这个定理。
在网络跨文化交际这个新兴的领域,欧美学者比较重实验性的案例研究。学者BrefiniO'Rourke指出以语伴的形式进行互动式的网络跨文化交际,这在二语学习中是一种有潜力的学习方式,它提供了真实的学习环境和文化上的互动,并把互动重点放在了学习者身上。
学者Belz的相关研究主要从实际案例出发,对一些案例进行细致入微的分析,并从社会学和语言学的维度加以讨论,他指出计算机网络交际与外语教学相互促进,相辅相成。
国外网络跨文化交际方面的研究已经全面展开,不少学者,教师建议在课堂教学中引入这一模式,让学习者在真实的二语语言环境中参与互动讨论,与各自的语伴在网络上进行即时或非即时的信息交流,学习者们通过这种方式不仅提高了学习兴趣,也提升了他们的语言和交际技能。
比起国外,国内研究关于跨文化交际网络理论的文章相对比较少,其中比较典型的有苏州大学教授高永晨的《网络交际:跨文化交际研究的新视域》以及上海外国语大学新闻传播学院的教授张红玲的《基于计算机网络的跨文化交际(CMCC)及其在外语教学中的应用》。高永晨认为随着现代科技的不断进步,网络开创了跨文化交际研究的一个新视域,人们在网络上进行交际是当代真正意义上的一种跨文化交际这些特征,相对于传统的跨文化交际,网络跨文化交际缩短了距离,拓宽了空间,展现出了跨文化交际的全球性和广泛性,人可以平等互动,共享全球信息资源,不同阶段也出现了不同的网络流行语,人们的交流内容和方式变得丰富,不同的价值观念也在发生碰撞。张红玲指出计算机网络的跨文化交际为二语教学打开了新空间,不仅可以训练学生的不同语言技能,还能快速提高学生跨文化交际能力。
综上所述,计算机网络掀开了跨文化交际的新视域。有些英美学者已经开始涉足这个新兴的领域,进行案例研究与审图分析探讨,但多以英语作为交际语言进行研究。国内也有学者引入基于计算机网络的跨文化交际的概念,指明其研究的价值和意义,但却很少结合语料进行具体分析与描述。还有学者注重实际语言现象,研究网络语言,但是这些研究大都是在同种文化背景下研究计算机网络交际中汉语使用的发展与变化。
由此可见,互联网的发展对二语教学起着极重要的推动作用。现在市面上出现了很多的英语学习软件,其中针对2至15岁学英语的励步英语APP为很多家长喜爱,创始人认为孩子在课堂和家里都可以学好英语,这个软件宗旨在于打造全英文,全学科,全场景的国际化课程体系,孩子们可以在这个软件上用手,眼睛和嘴巴和外教互动,读绘本故事,无论孩子读一句英语的程度如何,都会有不同的令人欣喜的鼓励和打分机制,孩子们甚至还可以与动画片里的卡通人物说话,孩子们在这里学的课程丰富多样,有练习说话的语言课,有提升乐感和语感的音乐课,有了解不同国家的世界文化课,有让孩子们动脑子的逻辑思维课,有展现自然奥妙的科学课,有让孩子在童话世界里进行角色扮演的戏剧课,有让孩子们锻炼演讲口才和学会分工合作的领导力课等,这款软件使孩子们在寓教于乐的环境中提高了语感,增加了学英语的兴趣。
参考文献:
[1]高永晨.网络交际:跨文化交际研究的新视域.[J].苏州大学学报(哲学社会科学学报),2001,(1):128-133.
[2]张红玲.基于计算机网络的跨文化交际(CMCC)及其在外语教学中的应用.[J].山东外语教学,2009,(2):38-43.
作者简介:区绮祺(1995—),女,汉族,广东珠海人,学生,国际汉语教育硕士,单位:澳门科技大学国际学院,研究方向:教育教学,跨文化。