板图板画--地理教师应坚守的阵地

袁本平

放眼全国，教学改革开展的如火如荼，多媒体教学成为主流课型，即使农村中学几乎每一处教室的都有多媒体教学设备。不过，我认为，如果黑板在教室存在一天，教学板书板画就不会过时。作为地理教师，板图板画就是地理教师应该掌握的基本功，是我们应予坚守的阵地，在条件较差的农村中学的地理教学中，板图板画还有一定的现实意义。地理板图板画是教师在教学过程中凭借记忆和熟练技巧用各色粉笔和简练的笔法随课堂教学的进程在黑板上边讲边绘地图、示意图和地理黑板画。据二十多年来的教学实践，我简单总结一下关于板图板画的体会。

地理板图板画一般求其简易，取其形似，不计细节。旨在抓住特点、突出重点，说明问题。板图以简单的笔画，按需简化，所画内容切中要点，一目了然。例如：我在讲授我国雨带推移时，我只用约一分钟画出中等大小的、有长江、黄河的中国轮廓图，边讲边沟画出五月、六月、七八月锋面雨带的位置，图象简练醒目，画出了其发展移动的过程，学生印象深刻，便于理解记忆，教学效果很好。

黑板略图勾画简单，在简化时并非任意取舍，以次代主，而是简化中突出讲授的对象。例如：我在讲中国的主要山脉时，即时画出几列东西走向的山脉，东北——西南走向的山脉、弧形山脉等，国界用红色、河流和海岸用蓝色、山脉用黄色，色彩和线条都显得特别醒目，全班学生，人人看得清，人人听得懂，这就避免在一张大的“中国地形图”上山脉不够显明的缺陷，此法在新授、巩固、复习等课型上，效果颇佳。

地理板图板画，简练易仿。一则学生常在课上课下模仿老师，绘画略图，借以复习巩固所学知识，不仅加深了理解记忆，也培养了学生绘图的习惯和技能;二则板图板画，内容精练，常可代替大量语言，有助讲练结合;三则板图板画有利于图示影响地理特征的地理要素，启发诱导学生进行综合分析，发展学生智力。

一、地理教学的板图板画，是将教材的图象或文字，经过设计、加工、改造转化为简易地理图象的过程。其设计一般遵循以下原则。

1.科学性  科学性是衡量地理板图板画质量的第一标准，任何的简化或夸张，均应以保证板图板画的科学性为前提。画太阳的直射与斜射应能正确反映直射时单位面积上受到的太阳辐射多，斜射时受到的少;画四季成因的夏至日（北半球）时，应使太阳光直射北回归线。

2.典型性  典型性是指：一、地形地物，千差万别，板图板画要选材典型，突出地理特征。如一只单峰驼、一座金字塔反映了埃及的典型人文景观。二、每堂课涉及的板图板画要突出重点，限制数量，避免冲淡教学重点。如我国沿北纬32度地形剖面图典型地展示了我国西高东低的三级阶梯的地势特点，讲我国地势时即为板图的重点内容。

3.有序性  地理事物是发展变化的，变化是有规律的。地理各要素是相互联系、相互影响的，它的分布也是有规律的。因此地理板图板画要层次清楚，排列有序、准确地反映地理事物变化的规律，分布的规律，正确表示地理的系统性和逻辑性。

二、地理板图的绘制，一般是先绘轮廓，后绘内容，边讲边绘，讲绘结合，绘制要领有如下几点。

1.轮廓绘制  轮廓绘制是地理板图之关键，为使其形似，常用下列方法。

（1）几何图形法  世界的大陆、国家和中国的省区的轮廓，有些很象单一的几何图形，经过观察分析，抓住轮廓的特点，有利于记忆和绘制地图的轮廓。世界的大陆大部分像倒置的三角形，美国像矩形、法国像六边形、山西像平行四边形。有些地图像复合的几何图形，非洲像梯形和一倒置的三角形复合而成，印度像三个三角形拼接而成。

（2）形象图形法  大部分的国家、省区的轮廓，形状复杂，难以掌握。但细心观 察，它们许多如人似物，像鸟似兽。中国如雄鸡报晓，黑龙江省似天鹅腾飞，山东像双峰卧驼，内蒙古似雄鹰展翅，云南如孔雀开屏，湖南和江西像极了一对恋人，青海省如一只野兔，而青海湖恰似它的眼睛，意大利像高筒皮靴，伊朗如草帽一顶。如此一画，真是妙趣横生，印象之深，终生难忘。

2.内容绘制  在轮廓内绘制出各种地理实体内容是绘制略图的中心课题。常用以下图法表示。

（1）符號图法  板图的符号是板图的语言。有几何符号、象征符号、形象符号等三类。像地图的图例就是这样的符号。

（2）示意图法  把原图中复杂的地理事物的分布及其规律性用最简易的笔法和简明的形式来表示，如一些线状的地物，如河流、交通线等，有时只要求掌握其起止点，交会点或其分段，不计形状，如长江水系示意图。

（3）动线图法  是以不同颜色、粗细线条和箭头，表示各种地理事物和现象演变的过程、结果和成因的方法。如锋面雨带推移图，人口迁移图等。

3.细节简化  对各种板图的内容，本着既降低作图难度又突出地理特征的原则对原图简化，如黄河简化为“几”字，长江简化为“W和L”，南极洲简化为“，”等。

4.暗线明描  年轻教师做图有困难时，可用轻质黑板事前用铅笔作暗线，课堂上依样画葫芦，准确而又迅速，也可以解燃眉之急。

三、板图的绘制，应注意以下几点。

1.形象准确，比例合适  板画虽高度简化，但轮廓应准确，比例应合适，形象不能失真，不能因比例失调而导致科学性错误。如画火山，火山锥不宜画陡，坡度不能大于30度;丘岭的高度和起伏不能超过山地;画黄河“地上河”时不能把河边小屋画大，以免让人看了黄河似条小河。

2.图象要有立体感  板画要画得画面宽深，层次分明。描绘立体图象要远小近大，远密近疏，远略近详，明暗有序，给人以真实感。

3.抓住特征，突出重点  如绘沙丘要显示迎风坡较缓、北风坡较陡的主要特征。

4.用笔简炼，色彩鲜明  板画描绘要迅速、笔法要简化，防止用笔过碎，用色过杂，分散中心，令人眼花缭乱。

5.大小适度，位置适当  板画大小，以学生都能看清为准。板图要与板书统筹安排，配置适当。

板图板画是地理教师的基本功，虽易学，要学好也得付出心血。但我认为：板图板画，画的是教师的责任，画的是教师的精神，画的是教师的威信，是中学地理教师应该坚守的一块阵地。