基于信息技术的小学数学生本课堂的探究

孟祥辉

摘要：新课改对于小学数学教学提出了一些新的要求，数学课堂要真正的实现学生为本，充分调动起学生学习的积极性，全面的提升学生学习的积极性和主动性。为了能够打造生本环境下的数学教学，作为数学教师需要积极的创新自己的课堂教学模式，教师可以充分利用现代化的信息技术手段来辅助数学教学。本文针对信息技术下的小学数学生本课堂构建策略进行探究。

关键词：信息技术;小学数学;生本课堂

生本课堂在目前的各个学科教学中都受到了高度的关注，我们希望能够从学生出发，在教学中充分的满足学生的学习需求，全面的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂中，成为学习的主人。为了能够更好地打造小学数学课堂，目前很多的教师纷纷将信息技术融入到了课堂教学中，希望能够借助于信息技术教学来带动数学生本课堂的构建。下面就此课题进行论述，希望能够对大家有所启示。

一、充分利用微课，提高学生自主学习能力

目前信息技术广泛的应用到了课堂教学中，很多的教师对于微课教学这种模式越来越重视，微课通过视频的方式将知识以动态的形式进行呈现，给了学生一种全新的学习体验。而且微课这种学习模式符合小学生学习的认知需求。因为对于小学生来说好动，注意力很难以在长时间集中，而微课的时间都比较的短小，它能够在较短的时间内把知识进行综合，让学生观看，这样往往能够获得更好的教学效果。一方面教师可以利用微课让学生进行课前的预习，给学生提供微课学习新知识，对于基本的内容学生可以在预习中掌握，针对于問题进行圈画，可以带入到课堂中向教师的请教，这样一来大大的提升了教师教学的效率，课堂中留出了更多的时间让学生自己思考问题和进行实练，除此以外，教师也可以通过微课让学生进行课后的复习，因为每位学生都存在着差异性，有些学生可能不具有当堂吸收所有知识的能力，这时候就需要我们的教师能够为学生提供微课，让学生课后复习，这样一来大大的解决了不同学生的学习需求，促进了所有学生的发展。例如在学习部编版小学数学四年级上册《公顷和平方米》这一课时，课前我为学生准备了视频，让学生能够基本的了解常用的土地面积单位——公顷和平方千米，心里有一个大体的概念，这样一来学生在课堂中就有了更多的时间去和生活结合进行一些实践的练习，大大的提升了学生学习的积极性，也给出了学生更多课堂中发挥自己的机会，实现了生本课堂的构建。

二、利用多媒体让学生体会数学的魅力

打造生本课堂需要能够调动学生参与课堂的积极性，让学生能够更加全面的参与到课堂的教学中。为了能够实现这一目标，教师应该借助于多媒体手段打造出更加丰富多彩的数学课堂，让学生在视觉的感染下能够认识到数学学科的魅力。同时多媒体在课堂教学中的应用也能够更好的节省教师一些板书的时间，给了更多的时间让学生去思考和展示自己。例如在学习部编版小学数学四年级上册《角的度量》一课时，本节课的教学目标是通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位并正确使用量角器。那么在整个教学中教师可以借助于多媒体手段来进行教学，让学生能够通过视频观看，了解量角器正确的使用方法，这样能够给学生更加直观的认识，比起教师的操作可能让学生看得更加的仔细和清楚。而且能够给学生一种几何的概念和意识。全面的了解量角器的构造，引导孩子知道内圈刻度、外圈刻度、0度刻度的相关知识。因此在小学的数学课堂中为了唤起学生参与的热情，教师应该充分利用好多媒体进行教学。

三、建立互联网学习平台，巧用电子白板教学

随着信息技术的发展，很多先进的教学手段都融入到了课堂的教学中，像是电子白板、平板教学也逐渐的走进了课堂中。为了能够有效地提高课堂教学的效率，给学生更多思考的空间，打破传统教师为主的课堂教学。教师可以借助于电子白板进行教学，将一些抽象的数学概念更加直观的通过电子白板展示出来，让学生灵活的学习。例如在学习几何知识《平行四边形和梯形》时就可以通过这样的方式进行教学。除此以外教师应该积极地构建学校的网络平台，建立班级群，实现学生在平台上面的互动交流，将打破学生学习上空间和时间的限制，给出学生更多发表自己的观点的空间和展示自己的平台，这也是一种生本课堂构建的策略和方式。

结束语：

总之，生本课堂完全打破了传统课堂教学模式，其弥补了传统教学模式的不足，让数学课堂气氛活跃起来，也大大提高了数学课堂教学效率。作为一名小学数学教师，应该在自己的课堂教学中充分发挥信息技术手段，利用信息技术中的微课教学、互联网平台构建等方式构建生本课堂，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，满足新课程改革的要求，推动数学教学的发展和改革。

参考文献：

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