基于生活化视角下初中地理教学模式探究

黄岸达

摘要：随着新课程的不断改革和发展，生活化的教学模式在教学中得到广大教师以及学生的应用和认可。在初中地理教学中，教师利用生活化的教学方法，有利于激发学生的地理学习兴趣，调动学生学习地理的积极性和主动性，进一步提高学生的生活实践能力。在新课程改革的背景下，素质教育理念应该得到充分的贯彻和落实，地理教师也应该逐渐的转变自己的教学理念，打破传统教学模式的束缚，让学生的自主学习能力得到有效的培养。

关键词：生活化;初中地理;教学模式

在初中地理课堂教学中，教师应该将教材中抽象的地理知识与实际生活中的地理知识进行有效的结合，有利于激发学生的求知欲望，有利于学生在生活中不断的探索地理知识。在初中地理教学中，教师利用生活化的教学方法，在一定程度上能够提高学生的思考能力，让学生在实际生活中知道地理知识的重要性，进一步提高学生的地理综合素养。本文对基于生活化视角下初中地理教学模式的意义以及策略展开了简单的阐述。

一、生活化教学模式在初中地理教学中的意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

在传统的初中地理教学中，教师都采用灌输式的教学模式，学生学到的理论知识与生活实践处于分离的状态，不能很好的激发学生的学习兴趣。而在初中地理教学中运用生活化教学模式，教师可以将生活中的真实案例以及生活中遇到的问题与地理教材进行有效的结合，让原本抽象、难以理解的地理知识变得形象，易于学生理解。教师利用这样的教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还有利于激发学生的自主探究意识，进一步让学生的自主探究能力得到有效的培养，从而让学生感受到地理学习带来的乐趣。

（二）有利于提高学生的地理综合能力

随着新课程的不断深入改革，教师在课堂教学中应该注重培养学生对知识的应用能力。在当下的地理教学中，教师运用生活化教学模式，教师将教材中的理论知识与实际生活中遇到的问题进行紧密的结合，有利于提高學生对知识的运用能力，久而久之，学生就会自觉主动的将教材中的知识或者概念与实际生活中的事物进行有效的结合，有利于提高学生的地理综合能力，进而对新课程下地理改革有重要的推动作用。

二、生活化教学模式在初中地理教学中应用的策略

（一）以日常现象为出发点，引导学生感悟地理

在初中地理教学中，教师应该拥有一双善于发现的眼睛，将在日常生活中观察到的现象应用于课堂教学中，可以帮助学生更好的理解和掌握教材中的知识。所以，在课堂教学中，教师应该不断的启发学生的思维，引导学生仔细观察自己生活中的事物以及产生的现象，有利于学生良好思维习惯的养成。例如，教师在为学生讲解有关“季风”的知识时，教师先带领学生观察操场上国旗随风飘扬的方向，并对观察到的现象进行记录，然后引导学生用与季风有关的知识，展开自学活动。经过观察，学生知道季风是有变化的，并且学生能够对季风变化的规律有了初步的认识和了解，理解和掌握了与季风有关的概念以及与季风有关的知识。所以，地理教师在教学过程中，应该注重发现细节，积极主动的带领学生探索和发现日常生活中与教材中知识相关的现象，引导学生将教材中的知识与日常中的现象相结合，拓宽学生的知识面，培养学生的自主探究能力以及学生的自主学习能力，加深学生对知识的理解和掌握。

（二）利用现代信息技术，创建生活化的教学情境

随着现代信息技术的不断发展，在初中地理教学中，教师可以利用现代信息技术来提高课堂教学效果。由于地理学科中很多知识比较抽象，难懂，而且大多数教师在课堂教学中都是以教材为出发点，采用灌输式的教学模式，就导致了学生很难理解和掌握地理知识。将信息技术作为地理教学的辅助工具，可以将抽象的地理知识变得生动形象，有利于学生理解和掌握。例如，教师在为学生讲解有关“地球仪中经纬线”的知识时，教师利用现代信息技术手段，将地球仪中的经纬线、经纬网等一些知识用动态的形式表现出来，主要就是为了提高学生的想象力以及学生的思维能力。与此同时，教师还可以利用不同国家、不同民族的地理特点以及当地的风土人情，为学生创建有趣的教学情境，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，有利于加深学生对地理知识的理解和掌握，有利于提高学生的地理学习效率，进一步提高课堂教学质量。

（三）积极开展生活实践活动，提高学生的实践能力

在初中地理教学中，教师利用生活化的教学模式，其中最重要的就是为学生积极开展生活实践活动。在新课程改革的背景下，教师应该培养学生灵活运用知识的能力，引导学生学会将所学的理论知识应用于实践活动中。因此，教师在课堂教学中，应该积极引导学生将所学的理论知识与实践活动进行有效的结合，实现教学与应用的有机统一。例如，教师在带领学生学习有关“地理方向标”的知识时，教师为学生布置了这样的课下作业：让学生记录学校操场中不同时间段红旗飘扬的方向，并根据自己的记录仔细分析其中包含的地理知识。教师利用这样有趣的实践活动，不仅仅可以让地理知识与实际生活相结合，还有利于提高学生的实践能力，对学生以后的学习和发展有重要的促进作用。

三、结束语

总而言之，在初中地理教学中运用生活化的教学模式，不仅能够激发学生的地理学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还能帮助学生利用地理知识解决实际生活中遇到的问题，提高学生对知识的运用能力，进一步提高课堂教学效率，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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