微课在初中英语教学中的应用分析

邓湘

摘要：初中英语课程的教育对学生而言是非常重要的。由于教育水平的不断提高，传统英语教学对学生英语学习所提供的帮助并不大。所以，初中英语教师需要在此基础上寻找新的解决方案，提高英语教学水平。此时微课的出现，以一种全新的教学方式解决了教师的难题，但教师不可就此懈怠，需要将微课更加的完善，取其精华，实现更好的英语教学。

关键词：微课;初中英语教学;微课应用

英语是所有学生必须要掌握的科目，新课改非常明确的表示了要培养学生多种语言掌握的能力。而微课教学方式则有效的增加了学生对英语学习的兴趣，让学生主动参与到英语课堂中，达到提高英语效率的目的。微课是作为辅助性的教学方式出现在课堂中的，对学生的英语学习具有一定的帮助作用，学生可以在预习课文或者巩固英语知识时采取这种方式。现如今，国内国外许多的教学研究者都在关注微课这类教学方式，争取能够将其优化实践到课堂教学中。

一、微课的出现对初中英语教学的好处

1.1使教师的压力变小，实现高效率的课堂

按照目前的趋势来看，小学初中所采取的教学模式都是以班级为单位进行授课，一节课只有40分钟，教师教学时间有限，学生能接收到的有效知识也非常的片面，并且教师对全班所有的学生不可能做到面面俱到，学生的个性发展更是不受教师的控制。并且每位学生接受英语的水平，基础知识以及学习方式等各不相同，教师想要全班同学都能很好的接收到英语知识，教师便需要在课堂上将部分语句、语法和重点知识点进行反复的讲解。这样让教师在培尖补差方面会浪费许多的时间以及精力，教学压力也会随之而来[1]。教师在对学生进行复习时，可以运用微课视频进行播放，让学生可以通过看视频进行自主学习，然后也可以采取小组内讨论，这样既能提高教学的质量还能不影响教学的进度，实现高效课堂的目标。

1.2完善教学设计，提高教师的专业素养

以往的英语课堂，教师基本上都是根据自身的教学经验对学生进行知识重难点的解答，教学的方式非常的单一无趣，内容繁多，且重点划分过多。学生不能很快的掌握。并且教师本身只在乎对词汇的讲解，对学生语言能力方面的发展没有正确的认识，导致学生对英语课堂产生抵触，英语的教学质量无法提高，专业技能不能得到更好的发展。但是微课的出现，教师便可以采取微课对学生进行知识讲解。在微课中，教师们可以借鉴其他优秀的微课思路，完善自己的教学思路。在经过浏览微课方案后，教师自己也能在微课中获得新的知识，创新自己的教学思维，制造出更为完善的微课教学方案，提高了自身专业的技能。

1.3 积累丰富的教学方案，培养学生的学习积极性

微课平台能够为教师提供丰富的教学方案，使教师的资源不在受限于课本以及教参。在英语课堂中，教师可以将微课融入到教学中，扩展学生的知识面，了解更多的文化知识，特别是外国传统文化，让学生对英语知识有一定的了解。微课的出现让学生充满了好奇，还能更好的活跃教学氛围。使一部分学生对英语重拾信心，展现了对学习英语的积极性。并且学生在观看微课时，对学生的口語以及听力能力也是有所帮助的。

二、微课在初中英语教学的应用策略

2.1在新课导入中引入微课教学

学生的兴趣决定着新课导入教学的实际效率。新课导入这个环节中，英语教师是可以适当的融入微课教学，这样不仅可以提高学生对英语的兴趣，还能确保课堂教学正常的进行。除此之外，英语课堂新知识教学时，先播放一些相关的视频图片等，这样做的目的是为了让学生对新课内容有一个基本的了解，能够在深入的了解其中的思想，学生的求知欲与兴趣也会随之增加。例如：在讲解这课时——Unit 5《I'm watching TV》，教师可以先设置出情境，请几位同学做出不同的动作，如唱歌，跳舞，看书，睡觉等，然后让其他的学生来说说他们在做些什么，帮助学生更好的加深记忆，然后在学生的问答中融入新知识，让学生能更容易的接受新知识的灌输，从而提高英语课堂的效率。

2.2进行知识巩固时融入微课教学

以往的英语教师在进行英语知识巩固时，一般会采取试卷，反复的练习等方式进行巩固知识，学生在这样的方式下，对英语学习产生的厌恶感会越来越多。现如今，微课的出现，便可以更好的让学生进行英语知识的巩固，微课具备低成本收效高的特点，不管学生在何处任何时间都可以进行英语复习。初中的英语教师在备课时，可以适当的收集关于英语的习题，录制微课视频，供学生复习英语。互联网盛行的时代，教师可以非常便捷的将这些英语资源传输给学生，方便学生在课余时间，家里都可以很方便的进行英语复习[2]。并且，在课堂结束后，教师可以适当的给学生讲解一些有益的课外拓展知识，丰富学生的知识面。最后，PPT的方式，教师也需要合理的运用，配合微课教学的开展，对学生的日常教学进行巩固。

2.3知识的重难点讲解可以使用微课教学

初中英语课堂中，英语知识的重难点对教师以及学生都是必须要攻克的一个难关。所以在攻克重难点时需要合理的运用微课教学，微课教学具有直观性以及生动性这两个特点，可以让学生在面对教师讲解的重难点时能够非常容易就能理解，并且可以更快的了解英语知识[3]。其次，微课上面有着非常丰富的英语资源，教师在寻找素材时也可以根据学生的特点尽快的找到针对性的方案，对症下药。例如：教师在讲解动词过去式这课时，教师可以先展示出动词的原型或者动词的基本意思。然后在这个基础上，引出动词的过去式，学生便能很清楚的掌握动词过去式，学生学到了知识自然会感到喜悦，调动了课堂氛围，教师也达到了高质量高效率的教学目标。

三、结束语

总之，可以看出，微课对英语教师的教学质量有很大的帮助，对提高学生的课外自主学习也有一定的促进作用。并且，初中英语教师运用微课教学时，也能进一步的提高自己的信息技能。所以，微课的实行不仅对学生学习英语的兴趣有激发作用，还能有效的提高教师的课堂质量。

参考文献：

[1]叶梅英.微课在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2019 （12）：106.

[2]夏小竞.微课在初中英语教学中的应用分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2018 （13）：15-16.

[3]胡婷.微课在初中英语教学中的应用[J].文理导航，2019 （1）：18.