浅析体育教学研究

席振乾

摘 要：随着新课改的实行，开始实行素质教育，对学生的全面发展提出了更高的要求。体育教学能够起到锻炼学生身体素质和心理素质的作用，是一门重要的教学科目。本篇文章主要介绍了学生对体育失去学习兴趣的原因，并提出了一些培养学生对体育产生学习兴趣的措施。真正做到让学生积极参与体育教学训练，实现其身体素质和心理素质的全面提升。

关键词：体育;教学兴趣;培养与疏导

一、当前我国体育教学现状分析

（一）教学观念过于陈旧，缺乏创新

在过去的一段时间里，由于受到传统应试教育的巨大影响，老师在实际的体育教学过程当中，往往会一股脑的将体育知识传授给学生们，并没有充分的考虑到学生的接受能力，更多的是为了能够完成教学任务。很多老师认为体育教学其实就是竞技教学，在教学当中为了能够帮助学生掌握竞技技能，过于注重对学生的竞技技能的传授。而体育教学的最根本目的主要是培养学生良好的身体素质以及自我防护能力，进而提升学生的精神素养，这和素质教育教学理念相悖。

（二）教学方式单一，内容简单，缺乏挑战性

由于受到传统应试教育的巨大影响，部分老师在教学的过程当中采用的依然是以往传统单一、枯燥乏味的教学方式，在很大程度上影响着体育教学质量。不仅如此，教学内容缺乏创新性与挑战性，这不仅无法激发出学生们体育学习的兴趣，同时也无法很好的满足学生的成长需求。很多老师在体育教学的过程当中，将专业的体育知识传授给学生们之后，大多是次督促学生们进行机械化的练习，整节课堂犹如行尸走肉一般，学生缺乏主动性以及独立性，这对于学生接下来的学习发展来说是极为不利的。

（三）考核和评估存在缺陷

老师在考核评估学生的学习状况的过程当中，大多是以学生的体育技能以及掌握水平下来进行衡量的，只要学生通过考核，就代表其掌握了良好的体育技能。但是，由于学生个体存在着巨大的差异，这也就导致体育能力存在不同，因此如果设立了统一的标准，会有一部分学生由于自身因素的影响，即使想要达到考核目标但是却存在着非常大的难度。不仅如此，体育考核科目大多是提前设定的，在这种情况下，老师在体育教学的过程当中，往往过于注重对于考核科目的训练，其他内容不管不顾，这在很大程度上抑制着学生自身特长与优势的发展。

二、新课标下体育教学意见建议

（一）树立正确的教学观念，促进学生全面发展

我们在教学的过程当中不仅要重视起对于学生的专业体育知识、技能的传授，同时也要充分的重视起对于学生的身心以及个人品质的锻炼及培养，帮助全体学生树立坚韧不拔、勇于拼搏的品质，让学生快乐运动，享受运动。在这种情况下，我们就要积极的改变以往传统的体育教学观念，在重视起对于学生的体育文化与技能的培养的同时，不断拓展体育技能实践范围。不仅如此，还要科学合理的确定短期以及长期教学目标，制定相应的标准来督促目标的完成。以羽毛球教学为例，短期目标可以是利用短短几节课的时间帮助学生了解羽毛球比賽规则，掌握羽毛球的基本技能曰而在实制定长期教学目标对的过程当中，可以是为提高学生的羽毛球运动水平、提高学生的身体素质，培养学生终身体育意识为主要目的，通过这样的方式，促进学生的全面健康发展。

（二）更新教学方法，丰富教学手段

传统所采用的单一的教学方法，在很大程度上影响着学生们的体育学习兴趣。在这种情况下，我们就要积极的创新优化教学方法以及教学手段，例如我们可以通过数字资源的建设应用于体育教学当中，通过野课上学技术，课下看视频冶的方式实现新的教学方式。在实际的教学过程当中，我们要做好对学生思维的启发工作，进而使得学生们能够积极主动的参与到学习当中，培养学生树立终身体育意识，促进自身的体育水平的提升。以跑步这一项运动为例，要想帮助学生掌握跑的更快的方法，首先就要懂得人体运动的基本规律以及人体形态结构，进而帮助学生掌握最合理的跑步姿势，发力方法。不仅如此，我们还要积极的做好示范，促进学生的思维发展，进而使得学生的注意力完全集中于教学活动当中，将所学的知识变成感知。

（三）创设适宜的教学情境，培养学生的体育学习兴趣

在体育教学的过程当中创设良好的教学情境具有重要意义，通过有效的讲解与示范、诙谐的语言等等，能够在很大程度上激发出学生们体育学习的兴趣，进而更加全身心的参与到体育运动当中，感受来自体育运动的乐趣。众所周知，很多学生有着较强的好胜心，因此我们可以通过创设竞赛活动的方式，激发出学生们的好胜心，在体育活动当中磨炼学生的意志，并感受到来自成功的喜悦。

三、结语

综上所述，当前随着素质教育及新课标的不断推进，对于当前体育教学提出了更高的要求。体育作为提高学生身体素质的一门课程，当前在实际的教学过程当中仍存在着一系列的问题。在这种情况下，我们就要积极的采取有效措施，通过树立正确的教学观念、更新教学方法、创设适宜的教学情境、坚持趣味性与教育性的有机结合、培养学生良好的体育情感、利用体育场地和设施，扩大活动空间、改革评价，健全和完善考评制度等对策，在激发学生体育学习兴趣的同时，帮助学生树立终身体育意识，促进学生的身心健康全面发展。

参考文献：

[1]马校和.初探初中体育健康课教学中如何渗透心理健康教育[J].当代体育科技.2017（04）

[2]陈向阳.县域初中体育教学中渗透心理健康教育的必要性[J].课程教育研究.2015（16）